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Seconde2016-17 / Seconde 2016-17

Classe de seconde A (2016-17)

Sommaire (cacher)

  1. 1. Programme
    1. 1.1 Organisation du cours
    2. 1.2 Des notions à acquérir ou à consolider
    3. 1.3 Des sites d'aides en ligne
  2. 2. Comment faire pour ?
    1. 2.1 Apprendre son cours
    2. 2.2 Prendre des notes : la méthode Cornell
    3. 2.3 Rédiger un paragraphe argumenté
    4. 2.4 Rédiger une critique littéraire
    5. 2.5 Elaborer une fiche de lecture
    6. 2.6 Réaliser un exposé
    7. 2.7 La lecture analytique des textes littéraires
  3. 3. Séquence 1 : Rimbaud, la poésie en symboles
    1. 3.1 Objectifs
    2. 3.2 Définitions
    3. 3.3 Lectures cursives : réalisation d'un manuel de 8 poèmes de RIMBAUD
    4. 3.4 Textes étudiés
    5. 3.5 Travaux dirigés (TD)
    6. 3.6 Bilan et corrigés
  4. 4. Séquence 2 : L'altérité en débat (du XIXème au XXème siècle)
    1. 4.1 Problématique :
    2. 4.2 Objectifs
    3. 4.3 Définitions
    4. 4.4 Construire un paragraphe argumenté
    5. 4.5 Lectures cursives
    6. 4.6 Textes étudiés
    7. 4.7 Travaux dirigés (TD)
    8. 4.8 Bilan et corrigés
  5. 5. Séquence 3 : Le portrait dans le roman réaliste
    1. 5.1 Objectifs
    2. 5.2 Définitions
    3. 5.3 Lectures cursives
    4. 5.4 Textes étudiés
    5. 5.5 Travaux dirigés (TD)
    6. 5.6 Devoir bilan
  6. 6. Séquence 4 : La place de l'Autre, une réflexion des Lumières
    1. 6.1 Objectifs
    2. 6.2 Définitions
    3. 6.3 La problématique
    4. 6.4 Lectures cursives
    5. 6.5 Textes étudiés
    6. 6.6 Travaux dirigés (TD)
    7. 6.7 Devoir bilan

1.  Programme

1.1  Organisation du cours

(↓)

ATTENTION :

Cliquez sur les images pour faire défiler le diaporama

1.2  Des notions à acquérir ou à consolider

http://fontste.free.fr/pmwiki/index.php5?n=Seconde.Notions

1.3  Des sites d'aides en ligne

http://fontste.free.fr/pmwiki/index.php5?n=Methodes.SitesAide

2.  Comment faire pour ?

2.1  Apprendre son cours

2.2  Prendre des notes : la méthode Cornell

http://fontste.free.fr/pmwiki/index.php5?n=Methodes.PriseDeNotes

Etape 1 : Pendre des notes
• Section A : nom, date, cours, sujet…

• Section B : prise de notes concises et très aérées. Utilisez abréviations, listes, flèches, etc. Après le cours, complétez les notes, surlignez les points essentiels…

• Section C : mots-clés et signes d’avertissement divers, — ou encore questions sur le contenu de la zone B. A remplir en cours ou (rapidement) après le cours.

• Section D : si nécessaire, une synthèse de l’essentiel de la page. A remplir en cours ou après le cours.

Merci à http://profjourde.wordpress.com/2007/04/19/une-methode-de-prise-de-notes/

Etape 2 : Reprendre ses notes
• Cachez la zone B (colonne de droite : zone de prise de notes) en la recouvrant d’une feuille blanche, — mais laissez la zone C visible (colonne de gauche : zone des éléments-clés et des questions.

• Essayez de retrouver et d’expliquer autant que possible à quoi correspondent les éléments de la zone C ; reformulez avec vos propres mots : mentalement, oralement ou en écrivant les réponses sur la feuille blanche.

• Vérifiez ensuite vos réponses, et inscrivez une marque sous chaque élément de la zone C correctement retenu.

N.B. 1 : ne vous dites pas "Ok, je sais cela…", mais obligez-vous à formuler réellement et complètement les réponses.

N.B. 2 : faites cet exercice le plus tôt possible après le cours. Accordez-lui 5-10 minutes.

2.3  Rédiger un paragraphe argumenté

https://sites.google.com/site/coursdephilosophie/methodes-en-philosophie/1-methodes-transversales/paragraphe-argumentatif

Pour aller plus loin :

2.4  Rédiger une critique littéraire

https://prezi.com/embed/wdauvggg3f3j

2.5  Elaborer une fiche de lecture

https://lyc-polyvalent-montbeliard.ac-besancon.fr/wordpress/classemobile/cours-de-francais/

2.6  Réaliser un exposé

2.7  La lecture analytique des textes littéraires


3.  Séquence 1 : Rimbaud, la poésie en symboles

3.1  Objectifs

3.2  Définitions

Poésie :

http://blog.ac-versailles.fr/lebleenherbe2012/public/Baudelaire_a_l_epreuve_du_reel/Cocteau_le_Rappel_a_l__ordre.doc

Symbolisme :

(On notera ici que Rimbaud et Verlaine ne se sont pas dits expressément symbolistes, et que l'histoire littéraire a pris l'habitude, très tôt, de les ranger dans le "Symbolisme". Baudelaire est un précurseur).

La versification

http://fontste.free.fr/pmwiki/index.php5?n=Cours.Versification

3.3  Lectures cursives : réalisation d'un manuel de 8 poèmes de RIMBAUD

3.4  Textes étudiés

NB : voir Manuel (Méthodes et techniques 2011 - Nathan) : chap. 39 (p. 202), chap. 41 (p. 226)

3.5  Travaux dirigés (TD)

TD 1? (1h30) : Lire un texte à haute voix

  1. choix d'un poème de Rimbaud sélectionné pour l'anthologie
  2. mise en oeuvre de la prosodie
  3. recherche sur le web si il existe des mise en voix
  4. rappel du fonctionnement du logiciel Audacity (ou du service balado)
  5. essais de lecture et enregistrement en MP3
  6. copie du fichier MP3 dans le dossier de la classe (Groupes > Classe > Français > Rimbaud lectures)
  7. écoute des lectures des autres élèves et échanges sur les éléments maîtrisés et à travailler

TD 2? (1h30) : point sur la versification à partir d'un document de synthèse pour préparer le QCM

  1. individuellement, à partir du site http://fontste.free.fr/pmwiki/index.php5?n=Cours.Versification, réaliser une carte heuristique rappelant les éléments de définition importants, compléter la carte avec les sites complémentaires
  2. en binômes, préparer 10 questions que je pourrais poser dans un QCM lors du DS à venir (5 réponses possibles dont une seule est juste)
  3. faire passer le questionnaire à un ou deux autres binômes

3.6  Bilan et corrigés

Biographie de Rimbaud

Corrigé du prof, en cliquant sur le lien

Devoir bilan

Corrigé à partir des meilleures réponses rédigées par vos camarades.


4.  Séquence 2 : L'altérité en débat (du XIXème au XXème siècle)

4.1  Problématique :

4.2  Objectifs

4.3  Définitions

  • étayer, soutenir : Soutenir quelque chose par des arguments, des preuves, le fonder, l'établir ou en être la base, la preuve : ex. Thèse étayée sur des arguments solides.
  • réfuter : Démontrer la fausseté d'une affirmation par des preuves contraires : Réfuter un argument. Contredire quelqu'un, le démentir.
  • réquisitoire : Discours dans lequel on accumule les accusations contre quelqu'un, quelque chose : ex. Dresser un réquisitoire contre les abus.
  • plaidoyer : Discours ou écrit en faveur de quelqu'un, d'une idée, etc., ou qui combat une doctrine, une institution : ex. Plaidoyer contre la peine de mort.

4.4  Construire un paragraphe argumenté

d'après http://www.lyc-descartes-montigny.ac-versailles.fr/IMG/pdf/12_la_methode_pour_le_COMMENTAIRE.pdf

4.5  Lectures cursives

Claude Gueux ou Le dernier jour d'un condamné'' de HUGO (élèves désignés)

+ fiche de lecture à partir d'un modèle sur le blog + enregistrement oral de l'extrait choisi et sa justification

4.6  Textes étudiés

4.7  Travaux dirigés (TD)

TD-1 : Synthétiser une page Wikipédia sur l'art oratoire

Le TD

TD-2 : Analyser des arguments

Le TD
son corrigé de la seconde partie pour l'auto-évaluation

TD-3 : Schématiser et organiser une argumentation

  1. ouvrir le document "TD3 textes", dans le dossier de la classe (> classe > Données > Français), l'enregistrer dans son répertoire personnel puis lire les 3 premiers textes, les imprimer si besoin
  2. en extraire les idées et les exemples (2 couleurs : jaune pour les idées et bleu pour les exemples), en annotant directement le fichier PDF, pour répondre à la question suivante : Les indiens sont-ils des hommes ?
  3. collaborativement, en trinômes : s'approprier le fonctionnement de l'outil puis inscrire vos repérages sur Grouzap
  4. collectivement, établir la pertinence des repérages

4.8  Bilan et corrigés

Corrigé à partir des meilleurs éléments rédigés par vos camarades.

5.  Séquence 3 : Le portrait dans le roman réaliste

5.1  Objectifs

5.2  Définitions

http://www.freres-goncourt.fr/germinie/preface1864.htm

5.3  Lectures cursives

5.4  Textes étudiés

5.5  Travaux dirigés (TD)

TD 1 : réaliser une frise chronologique

http://fontste.free.fr/pmwiki/index.php5?n=TD.RealiserUneFriseChronologiqueXIX

TD 2 (HDA) : visiter le musée d'Orsay

http://fontste.free.fr/pmwiki/index.php5?n=TD.VisiterMuseeOrsay

TD 3 : écrire un portrait à partir à la manière de Balzac

en préparation d'une partie du DS bilan

5.6  Devoir bilan

Corrigé à partir des meilleurs éléments rédigés par vos camarades.

6.  Séquence 4 : La place de l'Autre, une réflexion des Lumières

6.1  Objectifs

modalités de travail de groupes : coopération et organisation par rôles

6.2  Définitions

6.3  La problématique

d'après http://www.etudes-litteraires.com/problematique.php

Une problématique n’est pas une question fermée à laquelle on répond par oui ou par non. Elle n’est pas non plus l’occasion de répondre par une liste de thèmes sans lien entre eux.

La problématique est correctement formulée quand les réponses qu’elle appelle sont multiples et nuancées.
Elle commence en général par les mots en quoi ? comment ? dans quelle mesure ? quels rapports ? quels liens ?

Cette question est formulée au moyen :

Cette question prend place après la situation du sujet et l’énoncé du sujet, avant l’annonce du plan qui est la réponse logique à cette question.

QU'EST-CE QU'UNE PROBLEMATIQUE ?

CE N'EST PAS C'EST
  • Une question simple
  • Une question complexe
  • Une question fermée, à laquelle on va répondre par oui ou par non
  • Une question ouverte qui laisse place à des développements
  • Une liste de questions sans lien entre elles
  • Une question générale redéployée en un faisceau de questions
  • Une question qui n’engage pas un débat
  • Une question qui engage une discussion  et une argumentation
  • Une question dont les réponses sont évidentes
  • Une question qui peut obliger à remettre en cause des acquis, des connaissances ou des évidences
  • Une question qui commence par est-ce que … ou comment…
  • Une question qui relie deux ou plusieurs concepts  (idées, notions)

EXEMPLE

  • Est-ce que les lycéens aiment lire ?

EXEMPLE

  • Quels sont les enjeux de l’incitation à la lecture des lycéens pour leur formation de leur esprit critique ?



6.4  Lectures cursives

6.5  Textes étudiés

6.6  Travaux dirigés (TD)

* TD 1? (1h) : Recherches documentaires / éléments constitutifs du dossier

* TD 2? (1h) : Formulation de questions sur les textes et lecture expressive

* TD 3? (1h) : Rédaction des réponses argumentées aux questions du TD 2

6.7  Devoir bilan

Corrigé à partir des meilleurs éléments rédigés par vos camarades.
Imprimé depuis http://fontste.free.fr/pmwiki/index.php5?n=Seconde2016-17.Seconde2016-17
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