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Seconde2014-15 / Seconde 2014-15

Classe de seconde C (2014-15)

Sommaire (cacher)

  1. 1. Programme
    1. 1.1 Des notions à acquérir ou à consolider
    2. 1.2 Des sites d'aides en ligne
  2. 2. Comment faire pour ?
    1. 2.1 Apprendre son cours
    2. 2.2 Prendre des notes : la méthode Cornell
    3. 2.3 Rédiger un paragraphe argumentatif
    4. 2.4 Faire une fiche de lecture
    5. 2.5 Réaliser un exposé
    6. 2.6 Utiliser le vocabulaire de l'analyse littéraire
  3. 3. Séquence 1 : Culture(s), littérature(s) et interprétations
    1. 3.1 Problématique :
    2. 3.2 Objectifs
    3. 3.3 Définitions
    4. 3.4 Lectures cursives
    5. 3.5 Textes étudiés
    6. 3.6 Travaux dirigés (TD)
    7. 3.7 Bilan et corrigés

1.  Programme

1.1  Des notions à acquérir ou à consolider

http://fontste.free.fr/pmwiki/index.php5?n=Seconde.Notions

1.2  Des sites d'aides en ligne

http://fontste.free.fr/pmwiki/index.php5?n=Methodes.SitesAide

2.  Comment faire pour ?

2.1  Apprendre son cours

2.2  Prendre des notes : la méthode Cornell

http://fontste.free.fr/pmwiki/index.php5?n=Methodes.PriseDeNotes

Etape 1 : Pendre des notes
• Section A : nom, date, cours, sujet…

• Section B : prise de notes concises et très aérées. Utilisez abréviations, listes, flèches, etc. Après le cours, complétez les notes, surlignez les points essentiels…

• Section C : mots-clés et signes d’avertissement divers, — ou encore questions sur le contenu de la zone B. A remplir en cours ou (rapidement) après le cours.

• Section D : si nécessaire, une synthèse de l’essentiel de la page. A remplir en cours ou après le cours.

Merci à http://profjourde.wordpress.com/2007/04/19/une-methode-de-prise-de-notes/

Etape 2 : Reprendre ses notes
• Cachez la zone B (colonne de droite : zone de prise de notes) en la recouvrant d’une feuille blanche, — mais laissez la zone C visible (colonne de gauche : zone des éléments-clés et des questions.

• Essayez de retrouver et d’expliquer autant que possible à quoi correspondent les éléments de la zone C ; reformulez avec vos propres mots : mentalement, oralement ou en écrivant les réponses sur la feuille blanche.

• Vérifiez ensuite vos réponses, et inscrivez une marque sous chaque élément de la zone C correctement retenu.

N.B. 1 : ne vous dites pas "Ok, je sais cela…", mais obligez-vous à formuler réellement et complètement les réponses.

N.B. 2 : faites cet exercice le plus tôt possible après le cours. Accordez-lui 5-10 minutes.

2.3  Rédiger un paragraphe argumentatif

Attach:commenter-CIA.png Δ
https://sites.google.com/site/coursdephilosophie/methodes-en-philosophie/1-methodes-transversales/paragraphe-argumentatifhttp://www.lyc-descartes-montigny.ac-versailles.fr/IMG/pdf/75_travailler_avec_les_citations.pdf

2.4  Faire une fiche de lecture

2.5  Réaliser un exposé

2.6  Utiliser le vocabulaire de l'analyse littéraire


3.  Séquence 1 : Culture(s), littérature(s) et interprétations

3.1  Problématique :

3.2  Objectifs

3.3  Définitions

  • Connotation : Tout ce qu'évoque un mot, une expression, indépendamment de sa signification ; s'ajoute aux éléments permanents du sens d'un mot (dénotation)
  • Implicite : Qui ne figure pas explicitement et ,,dont l'interprétation nécessite le recours à des éléments situationnels extra-linguistiques
  • Langage : C'est un système de signes socialement codifié qui permet l'expression et la communication.
  • Langage littéraire : C'est un langage qui apporte une attention particulière sur la fonction poétique, en s'appuyant sur la forme et par l'évocation d'une visée esthétique.
  • Fonction poétique : Le message est centré sur lui-même, sur sa forme esthétique. Le langage joue sur son propre code.

Attach:bilan_langage_litteraire.png Δ
http://fontste.free.fr/pmwiki/index.php5?n=Seconde.LangageLitteraire

3.4  Lectures cursives

Vous devez lire un roman au choix dans cette liste. Vous pouvez écouter les incipits avant de choisir.
IncipitLiseur.mp3 Δ
IncipitAcidesulfurique.mp3 Δ
IncipitCerfsvolantsKaboul.mp3 Δ
IncipitTsongor.mp3 Δ
Les critiques produites par les élèves sont à lire sur le blog littéraire de la classe
Et celles qui ont été plébiscitées par le plus grand nombre de commentaires sur cette page.

#blog2c #critiquelitteraire la fiche de lecture plébiscitée (13 commentaires) - Les cerfs-volants de Kaboul http://t.co/X6uEPulV94

— Stéphane Fontaine (@fontste) 12 Octobre 2014

3.5  Textes étudiés

http://www.ema-montfort.com/MatinBrun.pdf
http://beemp3.com/download.php?file=3847951&song=Matin+brun
https://fr.wikipedia.org/wiki/Correspondances_(sonnet)
http://www.audiocite.net/livres-audio-gratuits-poesies/charles-baudelaire-correspondances.html
Paragraphe rédigé (faites un clic-droit sur les images pour les consulter dans leurs tailles réelles)
Attach:litterariteCorrespondances.png Δ
http://www.bacdefrancais.net/fonction_poete_hugo.php
http://classebacasable.centerblog.net/1895544-Fonction-du-poete-Victor-Hugo
http://yaoqui.free.fr/cours/premiere/fonction_du_poete.pdf

3.6  Travaux dirigés (TD)

TD-1 : Se présenter oralement à partir du questionnaire de Proust

http://fr.wikipedia.org/wiki/Questionnaire_de_Proust

TD-2 : Relever et expliciter des références implicites

http://www.parolesmania.com/paroles_ben_loncle_soul_61699/paroles_soulman_1057184.html
http://www.youtube.com/watch?v=K-wWjD7H5V0

TD-3 : Présenter les 3 genres littéraires

le TD et les cartes heuristiques réalisées

3.7  Bilan et corrigés

(faites un clic-droit sur les images pour les consulter dans leurs tailles réelles)

Attach:BilanSequence1-2C-1.png Δ
Attach:BilanSequence1-2C-2.png Δ

(faites un clic-droit sur l'image pour la consulter dans sa taille réelle)
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