Historique de Seconde2013-14.Seconde2013-14
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19/05/2014 à 08:27
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Lignes 301-302 ajoutées:
-> [[Seconde2013-14.LecturesRomansSurréalistes |les meilleures fiches de lecture]]
30/04/2014 à 15:41
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[[les meilleures fiches de lecture | Seconde2013-14.LecturesBaudelaire]]
en:
-> [[Seconde2013-14.LecturesBaudelaire |les meilleures fiches de lecture]]
30/04/2014 à 15:40
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[[les meilleures fiches de lecture | Seconde2013-14.LecturesBaudelaire]]
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30/04/2014 à 15:40
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Lignes 296-297 modifiées:
en:
-> [Seconde2013-14.LecturesBaudelaire les meilleures fiches de lecture]
Ligne 300 supprimée:
15/04/2014 à 08:32
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Lignes 378-379 modifiées:
!!!! Question de corpus : En vous appuyant sur des éléments précis, dites comment chacun des trois poètes exprime un refus du passé.
en:
!!!! Question de corpus :
En vous appuyant sur des éléments précis, dites comment chacun des trois poètes exprime un refus du passé.
En vous appuyant sur des éléments précis, dites comment chacun des trois poètes exprime un refus du passé.
Lignes 386-387 modifiées:
+ Point positif : réponse synthétique, précise et dans un registre de langue soutenu bien structuré d'un point de vue argumentait
- Point négatif : pas assez de citation, reprendre la %newwin% [[http://www.lyc-descartes-montigny.ac-versailles.fr/IMG/pdf/75_travailler_avec_les_citations.pdf | méthode CIA]]
en:
%green%+ Point positif : réponse synthétique, précise et dans un registre de langue soutenu bien structuré d'un point de vue argumentatif%%
%red%- Point négatif : pas assez de citation, reprendre la %newwin% [[http://www.lyc-descartes-montigny.ac-versailles.fr/IMG/pdf/75_travailler_avec_les_citations.pdf | méthode CIA]]%%
%red%- Point négatif : pas assez de citation, reprendre la %newwin% [[http://www.lyc-descartes-montigny.ac-versailles.fr/IMG/pdf/75_travailler_avec_les_citations.pdf | méthode CIA]]%%
15/04/2014 à 08:31
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Lignes 377-387 ajoutées:
!!!! Question de corpus : En vous appuyant sur des éléments précis, dites comment chacun des trois poètes exprime un refus du passé.
Pour commencer , nous pouvons dire que ces trois poèmes expriment un refus du passé.
Tout d'abord , le poème A met en valeur le fait que la beauté est inutile au besoins de l'homme mais que c'est elle qui donne de l'interet à la vie. En effet , nous pouvons remarquer cela grace à l'opposition entre le laid et le beau , l'utilisation d'exemples concrets, trivaux et choquants , mais également grâce aux interrogations oratoires , les questions rhétoriques qui marquent l'évidence et la véracité des ses propos. Dans ce poème , le poète utilise l'argumentation en faisant un texte argumentatif qui procéde comme un roman tout comme le texte B qui lui , utilise l'essai pour argumenter. En effet, cet essai sur la peinture et l'art montre que les artistes sont rares et ont une particularité , celle d'observer et surtout de mettre en mot le monde, on remarque cela grace au vocabulaire de la beauté, de l'activité, du temps, du plaisir cela montre un décalage entre le poète et les autres hommes on constate que le poéte veut montrer que sa création n'est pas comme les autres.
Ensuite, tout comme dans les poèmes A et B le poème C met en evidence le fait que le poète est différent, est en décalage avec les autres hommes. En effet, on peut voir que le poète a une mission sociale, celle de mettre en mot ce qu'ils observent du monde et principalement ce que les hommes ne parviennent pas à dire, on remarque cela grace à la répétition du mot "poète" mais aussi grace aux nombreuses exclamations qui marquent le décalage entre ce qui est èvident pour lui et étrange pour le commun des mortels.
+ Point positif : réponse synthétique, précise et dans un registre de langue soutenu bien structuré d'un point de vue argumentait
- Point négatif : pas assez de citation, reprendre la %newwin% [[http://www.lyc-descartes-montigny.ac-versailles.fr/IMG/pdf/75_travailler_avec_les_citations.pdf | méthode CIA]]
%right%Merci à Oriane.
14/04/2014 à 11:56
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Lignes 346-372 ajoutées:
'''Songes désordonnés'''
Est ce que ça marche ou est ce que ça cours ?
Ca cours droit ou de travers ? (Antithèse)
A travers la terre ou l'espace ?
L'espace qui nous entoure ou l'univers ?
L'univers existe t-il ? Un univers, une passion ?
La passion de l'amour ou de la haine ? (Antithèse)
L'amour est souvent transformé en haine
La haine de l'homme ou de la vie ?
La vie est-elle éternelle ?
L'éternité est elle éternelle ? Eternelle ou iréelle ? Iréelle ou réel ? (Antithèse)
L'iréel, est-elle une invention sortie de l'imagination de l'homme ?
L'iréel est un rêve qui peut nous rendre la vie plus belle
Mais à quoi bon une belle vie si celle-ci est irréelle ?
Irréel George rousse, roux comme un écureuil.
L'écureuil, animal aérien et léger cloué au sol.
Cloués au sol par les limites de notre imagination. (Métaphore)
Le sol est une ressource fragile, comme l'homme.
L'homme moderne est l'esclave de la modernité
La modernité est la lumière de la raison
La modernité est un projet inachevé
Ce projet sera inachevé, tel la tour de Babel (Comparaison)
Mais tout cela, est-il réel ?
Le réel est un cas particulier du possible
14/04/2014 à 11:21
par -
Lignes 306-308 modifiées:
questions d'analyse
en:
* lecture et compréhension du poème
* questions d'analyse
* association d'images et justification de ses choix
* questions d'analyse
* association d'images et justification de ses choix
14/04/2014 à 11:20
par -
Ligne 313 supprimée:
Lignes 315-319 modifiées:
* Listez et classez les mots composés en indiquant
en:
* Repérez toutes les occurrences graphiques et/ou sonores des mots « père » et « mère » (en colorant les mots en bleu ou jaune).
* Listez et classez les mots composés en indiquant s'il s'agit de connotations positives ou négatives (tableau à doubles entrées).
* Listez et classez les mots composés en indiquant s'il s'agit de connotations positives ou négatives (tableau à doubles entrées).
Ligne 317 supprimée:
14/04/2014 à 11:20
par -
Lignes 313-319 modifiées:
Listez et classez les mots composés en indiquant
Quelles sont les références et valeurs implicites présentées dans ce double portrait ?
Pour quelles raisons peut-on dire que ce texte est poétique ? Répondez en élaborant 3 arguments.
en:
* Avec les casques, écoutez le slam avec attention.
* Copiez-collage spécial du texte dans OpenOffice Writer, puis corrigez les coquilles et fautes d'orthographe.
* Repérez toutes les occurrences graphiques et/ou sonores des mots « père » et « mère » (en colorant les mots en bleu ou jaune).
* Listez et classez les mots composés en indiquant s'il s'agit de connotations positives ou négatives (tableau à doubles entrées).
* Quelles sont les références et valeurs implicites présentées dans ce double portrait ?
* Pour quelles raisons peut-on dire que ce texte est poétique ? Répondez en élaborant 3 arguments.
* Copiez-collage spécial du texte dans OpenOffice Writer, puis corrigez les coquilles et fautes d'orthographe.
* Repérez toutes les occurrences graphiques et/ou sonores des mots « père » et « mère » (en colorant les mots en bleu ou jaune).
* Listez et classez les mots composés en indiquant s'il s'agit de connotations positives ou négatives (tableau à doubles entrées).
* Quelles sont les références et valeurs implicites présentées dans ce double portrait ?
* Pour quelles raisons peut-on dire que ce texte est poétique ? Répondez en élaborant 3 arguments.
14/04/2014 à 11:19
par -
Lignes 303-320 ajoutées:
!!!!TD1 : Demain dès l'aube en BD
lecture et compréhension du poème
questions d'analyse
association d'images et justification de ses choix
!!!!TD2 : Les jeux de mots et de maux
Avec les casques, écoutez le slam avec attention.
Copiez-collage spécial du texte dans OpenOffice Writer, puis corrigez les coquilles et fautes d'orthographe.
Repérez toutes les occurrences graphiques et/ou sonores des mots « père » et « mère » (en colorant les mots en bleu ou jaune).
Listez et classez les mots composés en indiquant s'il s'agit de connotations positives ou négatives (tableau à doubles entrées).
Quelles sont les références et valeurs implicites présentées dans ce double portrait ?
Pour quelles raisons peut-on dire que ce texte est poétique ? Répondez en élaborant 3 arguments.
14/04/2014 à 11:16
par -
Ligne 306 ajoutée:
Ligne 322 modifiée:
Les emotions et sentiments sont-ils pareils à une construction sociale ?( comparaison)
en:
Les emotions et sentiments sont-ils pareils à une construction sociale ?(comparaison)
14/04/2014 à 11:16
par -
Lignes 304-326 modifiées:
en:
!!!!TD3 : Ecrire des cadavres exquis - « Collages exquis » à partir des propositions d'auto-complétion de Google
'''Questions de coeur ?'''
Qu'est ce que je sais vraiment et qu'est-ce que je ne sais pas ? (antithese )
Pourquoi désirer l'impossible quand le possible est réel ?(Antithèse)
Pourquoi le ciel est bleu alors que mes yeux sont verts ?
Bleu ciel et jour tempo ? (metaphore)
Chaque jour que Dieu fait est-il le dernier rayon de mon soleil? (métaphore)
Rayon d'or et de courbure de lumière et d'azur ? ( métaphore )
Les rayons de mon coeur sont-ils pareils à de l'or qui brille (COMPARAISON)
Telle la musique qui adoucit les moeurs de mon coeur ?
Mon coeur s'ouvre à ta voix qui m'attire-t-il à toi ?
Un amour infini :est-ce possible ?
l'amour est aveuglepeut être pour ça qu'on a du mal à se retrouver ?
La musique nous aide-elle à retrouver notre bien être ?
La source du bonheur vient-elle du coeur ? (rimes)
La poésie est-elle une arme chargée de futur, Chargée d'émotions et de sentiments ?
Les emotions et sentiments sont-ils pareils à une construction sociale ?( comparaison)
II est temps de quitter vos tombeaux,
les sentiments ne se controlent pas et le contrôle de soi-même ne se perd-t-il pas ?
Mais ou est la tristesse dans tout cela ?
La tristesse est-ellel'une des causes de suicide ?
La tristesse est-elle une des consequences des malheurs de ce bas monde ?
'''Questions de coeur ?'''
Qu'est ce que je sais vraiment et qu'est-ce que je ne sais pas ? (antithese )
Pourquoi désirer l'impossible quand le possible est réel ?(Antithèse)
Pourquoi le ciel est bleu alors que mes yeux sont verts ?
Bleu ciel et jour tempo ? (metaphore)
Chaque jour que Dieu fait est-il le dernier rayon de mon soleil? (métaphore)
Rayon d'or et de courbure de lumière et d'azur ? ( métaphore )
Les rayons de mon coeur sont-ils pareils à de l'or qui brille (COMPARAISON)
Telle la musique qui adoucit les moeurs de mon coeur ?
Mon coeur s'ouvre à ta voix qui m'attire-t-il à toi ?
Un amour infini :est-ce possible ?
l'amour est aveuglepeut être pour ça qu'on a du mal à se retrouver ?
La musique nous aide-elle à retrouver notre bien être ?
La source du bonheur vient-elle du coeur ? (rimes)
La poésie est-elle une arme chargée de futur, Chargée d'émotions et de sentiments ?
Les emotions et sentiments sont-ils pareils à une construction sociale ?( comparaison)
II est temps de quitter vos tombeaux,
les sentiments ne se controlent pas et le contrôle de soi-même ne se perd-t-il pas ?
Mais ou est la tristesse dans tout cela ?
La tristesse est-ellel'une des causes de suicide ?
La tristesse est-elle une des consequences des malheurs de ce bas monde ?
02/04/2014 à 07:14
par -
Lignes 306-308 ajoutées:
!!!!Synthèse sur le romantisme
(:includeupload SyntheseRomantisme.html:)
(:includeupload SyntheseRomantisme.html:)
11/03/2014 à 07:47
par -
Lignes 282-283 modifiées:
* "Encyclopédie", article « Philosophe », DUMARSAIS
*"Les contemplations", livre XIV, HUGO
*
en:
* ''Encyclopédie'', article « Philosophe », DUMARSAIS
* ''Les contemplations'', livre XIV, HUGO
* ''Les contemplations'', livre XIV, HUGO
Lignes 285-286 modifiées:
* « Correspondances », "Les fleurs du mal", « Spleen et idéal », BAUDELAIRE
* « Parfum exotique »,"Les fleurs du mal", « Spleen et idéal », BAUDELAIRE
* « Parfum exotique »,
en:
* « Correspondances », ''Les fleurs du mal'', « Spleen et idéal », BAUDELAIRE
* « Parfum exotique », ''Les fleurs du mal'', « Spleen et idéal », BAUDELAIRE
* « Parfum exotique », ''Les fleurs du mal'', « Spleen et idéal », BAUDELAIRE
Ligne 288 modifiée:
* « La courbe de tes yeux », "Capitale de la douleur", ELUARD
en:
* « La courbe de tes yeux », ''Capitale de la douleur'', ELUARD
Lignes 290-291 modifiées:
* « L’union libre », "Clair de terre", André BRETON
en:
* « L’union libre », ''Clair de terre'', André BRETON
Ligne 293 modifiée:
en:
''Les fleurs du mal'', « Spleen et idéal » de Charles BAUDELAIRE
Ligne 297 modifiée:
en:
''L'écume des jours'' de Boris VIAN ou ''Le paysan de Paris'' d'ARAGON
11/03/2014 à 07:46
par -
Lignes 262-305 ajoutées:
!!Séquence 4 : La poésie et la perception du monde
!!!Objectifs
* Connaître les évolutions poétiques entre le romantisme et le surréalisme
* Etudier les spécificités du texte poétique (prosodie, métrique, versification)
* S'interroger sur les fonctions de la poésie et le rôle du poète
* Investir l'écriture poétique tant sur le fond que la forme
* Réinvestir les éléments méthodologiques de la lecture analytique
'''Problématique : Comment le langage poétique permet-il la révélation du réel ?'''
!!!Rappels de notions de versification
* http://fontste.free.fr/pmwiki/index.php5?n=Cours.Versification#sCours.Versification
* http://users.skynet.be/fralica/refer/theorie/annex/versif.htm
!!!Textes étudiés
* « Le lac » de LAMARTINE
* « Melancholia » de HUGO
* « Un rêve » d'Aloysius BERTRAND
* "Encyclopédie", article « Philosophe », DUMARSAIS
* "Les contemplations", livre XIV, HUGO
* « Ma bohême », Arthur RIMBAUD
* « Correspondances », "Les fleurs du mal", « Spleen et idéal », BAUDELAIRE
* « Parfum exotique », "Les fleurs du mal", « Spleen et idéal », BAUDELAIRE
* « L'invitation au voyage », en vers et en prose, BAUDELAIRE
* « La courbe de tes yeux », "Capitale de la douleur", ELUARD
* « Union libre » de BRETON
* « L’union libre », "Clair de terre", André BRETON
!!!Lecture suivie
"Les fleurs du mal", « Spleen et idéal » de Charles BAUDELAIRE
+ fiche de lecture de forme libre, mais avec toutes les renseignements habituelles
+ lecture et enregistrement MP3 du poème préféré
"L'écume des jours" de Boris VIAN ou "Le paysan de Paris" d'ARAGON
+ fiche de lecture à partir d'un modèle sous la forme d'un diaporama
+ lecture et enregistrement MP3 de l'extrait choisi
!!!Travaux dirigés (TD)
!!!Bilans et corrigés
10/03/2014 à 07:22
par -
Lignes 218-219 ajoutées:
Lignes 223-226 modifiées:
->(:mp3-player Attach:LecturePhedre-LauraC.mp3:)
->(:mp3-player Attach:LecturePhedre-Sarah.mp3:)
->(:mp3-player Attach:LecturePhedre-Cindy.mp3:)
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10/03/2014 à 07:22
par -
Lignes 220-225 modifiées:
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10/03/2014 à 07:21
par -
Lignes 218-225 modifiées:
-> A LIRE : Les meilleures fiches de lecture de vos camarades.
en:
-> A LIRE : [[Seconde2013-14.LecturesPhedre| Les meilleures fiches de lecture]] de vos camarades.
->A ECOUTER : de bonnes lectures expressives
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->A ECOUTER : de bonnes lectures expressives
->(:mp3-player Attach:lecturePhedre-Fany.mp3:)
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10/03/2014 à 07:19
par -
Lignes 218-219 modifiées:
-> A LIRE : [[|Les meilleures fiches de lecture]] de vos camarades.
en:
-> A LIRE : Les meilleures fiches de lecture de vos camarades.
16/02/2014 à 07:08
par -
Lignes 252-254 modifiées:
* rédaction d'un paragraphe à partir d'une sous-partie du plan détaillé
%width=900% Attach:paragraphe-redige1.jpg
%width=900% Attach:paragraphe-redige2.jpg
%width=900% Attach:paragraphe-redige2.jpg
en:
* [[Seconde2013-14.ParagrapheRedige | Rédaction d'un paragraphe]] à partir d'une sous-partie du plan détaillé
* [[Seconde2013-14.Dissertation | Corrigé de la dissertation]] à partir de copies d'élèves
* [[Seconde2013-14.Dissertation | Corrigé de la dissertation]] à partir de copies d'élèves
11/02/2014 à 18:43
par -
Ligne 251 ajoutée:
* [[Seconde2013-14.QCM5 | Corrigé du QCM5]] sur la frise et les exposés
09/02/2014 à 12:06
par -
Ligne 237 modifiée:
* recherches documentaires sur %newwin% [[http://02500033a.esidoc.fr | Esidoc]] et le %newwin% [[portail Littérature de Wikipédia |http://fr.wikipedia.org/wiki/Portail:Litt%C3%A9rature]]
en:
* recherches documentaires sur %newwin% [[http://02500033a.esidoc.fr | Esidoc]] et le %newwin% [[http://fr.wikipedia.org/wiki/Portail:Litt%C3%A9rature | portail Littérature de Wikipédia]]
09/02/2014 à 12:05
par -
Ligne 237 modifiée:
* recherches dumentaires sur %newwin% [[Esidoc http://02500033a.esidoc.fr]] et le %newwin% [[portail Littérature de Wikipédia |http://fr.wikipedia.org/wiki/Portail:Litt%C3%A9rature]]
en:
* recherches documentaires sur %newwin% [[http://02500033a.esidoc.fr | Esidoc]] et le %newwin% [[portail Littérature de Wikipédia |http://fr.wikipedia.org/wiki/Portail:Litt%C3%A9rature]]
09/02/2014 à 12:05
par -
Lignes 235-237 modifiées:
* recherches dumentaires sur %newwin% [[Esidoc
en:
* Méthodologie : [[Methodes.Expose|rappel de la méthodologie]]
* questionnement de sujet
* recherches dumentaires sur %newwin% [[Esidoc http://02500033a.esidoc.fr]] et le %newwin% [[portail Littérature de Wikipédia |http://fr.wikipedia.org/wiki/Portail:Litt%C3%A9rature]]
* questionnement de sujet
* recherches dumentaires sur %newwin% [[Esidoc http://02500033a.esidoc.fr]] et le %newwin% [[portail Littérature de Wikipédia |http://fr.wikipedia.org/wiki/Portail:Litt%C3%A9rature]]
09/02/2014 à 12:05
par -
Lignes 235-236 modifiées:
-> [[TD.RealiserUneFriseChronologiqueXVII|consulter le TD]]
en:
-> * Méthodologie : [[Methodes.Expose|rappel de la méthodologie]]
-> * questionnement de sujet
* recherches dumentaires sur %newwin% [[Esidoc | http://02500033a.esidoc.fr]] et le %newwin% [[portail Littérature de Wikipédia |http://fr.wikipedia.org/wiki/Portail:Litt%C3%A9rature]]
-> * questionnement de sujet
* recherches dumentaires sur %newwin% [[Esidoc | http://02500033a.esidoc.fr]] et le %newwin% [[portail Littérature de Wikipédia |http://fr.wikipedia.org/wiki/Portail:Litt%C3%A9rature]]
09/02/2014 à 11:59
par -
Lignes 234-235 supprimées:
!!!!TD-3 : réaliser une frise chronologique
Lignes 236-238 ajoutées:
!!!!TD-3 : réaliser une frise chronologique
-> [[TD.RealiserUneFriseChronologiqueXVII|consulter le TD]]
Lignes 242-243 modifiées:
!!!!TD-4 : ré-écrire des dialogues de manière contemporaine (avec Twitter)
en:
!!!!TD-4 : ré-écrire des dialogues de manière moderne (avec Twitter)
-> [[TD.ReecritureTwitterPhedre|consulter le TD]]
-> [[TD.ReecritureTwitterPhedre|consulter le TD]]
09/02/2014 à 10:50
par -
Lignes 249-250 modifiées:
Attach:paragraphe-redige1.jpg
Attach:paragraphe-redige2.jpg
Attach:paragraphe-redige2.jpg
en:
%width=900% Attach:paragraphe-redige1.jpg
%width=900% Attach:paragraphe-redige2.jpg
%width=900% Attach:paragraphe-redige2.jpg
09/02/2014 à 10:47
par -
Lignes 247-250 modifiées:
* [[Seconde2013-14.QCM4 | Corrigé du QCM4]] sur la versification et la tragédie classique
en:
* [[Seconde2013-14.QCM4 | Corrigé du QCM4]] sur la versification et la tragédie classique
* rédaction d'un paragraphe à partir d'une sous-partie du plan détaillé
Attach:paragraphe-redige1.jpg
Attach:paragraphe-redige2.jpg
* rédaction d'un paragraphe à partir d'une sous-partie du plan détaillé
Attach:paragraphe-redige1.jpg
Attach:paragraphe-redige2.jpg
03/02/2014 à 11:45
par -
Lignes 238-240 ajoutées:
->'''Frises d'élèves : '''''Ouvrez l'image dans un nouvel onglet ou une nouvelle fenêtre pour la voir dans sa taille réelle.''
-> %width=400px% Attach:friseXVII-Amelie.png %width=400px% Attach:friseXVII-Lea.jpg
-> %width=400px% Attach:friseXVII-Amelie.png %width=400px% Attach:friseXVII-Lea.jpg
03/02/2014 à 08:28
par -
Ligne 237 modifiée:
en:
-> [[TD.RealiserUneFriseChronologiqueXVII|consulter le TD]]
30/01/2014 à 14:59
par -
Lignes 154-155 modifiées:
%width=400% Attach:largumentation.swf
en:
30/01/2014 à 14:55
par -
Lignes 7-9 modifiées:
http://fontste.free.fr/pmwiki/index.php5?n=Seconde.Notions
(:includeurl http://fontste.free.fr/pmwiki/index.php5?n=Seconde.Notions :)
en:
->http://fontste.free.fr/pmwiki/index.php5?n=Seconde.Notions
Lignes 10-11 modifiées:
http://fontste.free.fr/pmwiki/index.php5?n=Methodes.SitesAide
(:includeurl http://fontste.free.fr/pmwiki/index.php5?n=Methodes.SitesAide :)
(:includeurl http://fontste.free.fr/pmwiki/index.php5?n=Methodes.SitesAide :)
en:
->http://fontste.free.fr/pmwiki/index.php5?n=Methodes.SitesAide
Ligne 12 supprimée:
30/01/2014 à 14:53
par -
Lignes 7-8 modifiées:
en:
http://fontste.free.fr/pmwiki/index.php5?n=Seconde.Notions
(:includeurl http://fontste.free.fr/pmwiki/index.php5?n=Seconde.Notions :)
(:includeurl http://fontste.free.fr/pmwiki/index.php5?n=Seconde.Notions :)
Lignes 11-12 modifiées:
en:
http://fontste.free.fr/pmwiki/index.php5?n=Methodes.SitesAide
(:includeurl http://fontste.free.fr/pmwiki/index.php5?n=Methodes.SitesAide :)
(:includeurl http://fontste.free.fr/pmwiki/index.php5?n=Methodes.SitesAide :)
Lignes 15-16 modifiées:
->http://fontste.free.fr/pmwiki/uploads/DiaporamaSeconde2013-14.swf
en:
->http://fontste.free.fr/pmwiki/uploads/DiaporamaSeconde2013-14
30/01/2014 à 14:52
par -
Lignes 7-9 modifiées:
http://fontste.free.fr/pmwiki/index.php5?n=Seconde.Notions
(:includeurl http://fontste.free.fr/pmwiki/index.php5?n=Seconde.Notions :)
en:
->http://fontste.free.fr/pmwiki/index.php5?n=Seconde.Notions
Lignes 10-11 modifiées:
http://fontste.free.fr/pmwiki/index.php5?n=Methodes.SitesAide
(:includeurl http://fontste.free.fr/pmwiki/index.php5?n=Methodes.SitesAide :)
(:includeurl http://fontste.free.fr/pmwiki/index.php5?n=Methodes.SitesAide :)
en:
->http://fontste.free.fr/pmwiki/index.php5?n=Methodes.SitesAide
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23/01/2014 à 18:02
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Lignes 226-265 supprimées:
L'expression de Phèdre n'est pas organisée, ce qui montre sa %blue%folie naissante%%. Elle fait ses actions plusieurs fois.
%%
%red%Etude d'un passage de l'acte 1 :%%
%green% Lexique:%%
CL de la religion et des dieux : Les lois de l'hymen, Athènes, mon âme, Vénus, un temple, les autels, la déesse, j'adorais, ce dieu
CL du corps: Mes yeux, mon corps, sang, flancs, ma main, ma bouche, au pied
CL passion et feu: les lois de l'hymen, mon bonheur, Vénus, ses feux redoutables, amour, brûlait l'encens, j'adorais Hippolyte, fumer
CL des sens: vis, rougis, pâlis, voyaient, parler, sentis, reconnus, implorait, voyant, nommer
CL du malheur: mal, ennemi, trouble, éperdue, redoutable, tourments inévitables, victimes, incurable, remèdes impuissants, implorait
* %green%Syntaxe:%% Il y a une alternance des phrases longues et courtes (7 phrases).
Phrases exclamative = la peur liée à la tristesse.
Proposition juxtaposées, énumération= flux de paroles, discours non rationnel et non organisé cela marque sa folie naissante.
* %green%Rhétorique:%%
Superbe ennemi : oxymore
incurable amourremèdes impuissants: oxymore et parallélisme
feux redoutables : hyperbole et métaphore
Je le vis, je rougis, je pâlis: gradation et opposition
fils d'Egée : périphrase
Athènes ma montra: personnification
J'offrai tout à ce dieu que je n'osais nommer: hyperbole
Je senti tout mon corps et transir et brûler : polysindète
transir et brûler : antithèse
ma main brûlais l'encens : métonymie
*%green% Versification:%%
Il y a un seul rime riche : redoutables/ inévitables ( pts communs = fatalité : quoi qu'elle fasse c'est voué à l'échec)
%red%Pbm%% : En quoi la passion de Phèdre fait d'elle une victime ?
21/01/2014 à 08:51
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Ligne 288 modifiée:
*
en:
* [[Seconde2013-14.QCM4 | Corrigé du QCM4]] sur la versification et la tragédie classique
15/01/2014 à 22:13
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en:
Phèdre : elle est %blue%victime%% des dieux, son amour pour Hippolyte la rend %blue%malade%% %blue%autant physiquement que moralement%%, Oeunone qui est sa confidente s'inquiète de son état. Hippolyte est son beau fils c'est donc de l'%red%inseste moral%%, quand elle doit le citer elle n'utilise presque jamais son prénom.
15/01/2014 à 22:12
par -
Lignes 227-228 modifiées:
%blue%Phèdre : elle est victime des dieux, son amour pour Hippolyte la rend malade autant physiquement que moralement, Oeunone qui est sa confidente s'inquiète de son état. Hippolyte est son beau fils c'est donc de l'inseste moral, quand elle doit le citer elle n'utilise presque jamais son prénom.
en:
%blue%Phèdre : elle est %blue%victime%% des dieux, son amour pour Hippolyte la rend %blue%malade%% %blue%autant physiquement que moralement%%, Oeunone qui est sa confidente s'inquiète de son état. Hippolyte est son beau fils c'est donc de l'%red%inseste moral%%, quand elle doit le citer elle n'utilise presque jamais son prénom.
L'expression de Phèdre n'est pas organisée, ce qui montre sa %blue%folie naissante%%. Elle fait ses actions plusieurs fois.
L'expression de Phèdre n'est pas organisée, ce qui montre sa %blue%folie naissante%%. Elle fait ses actions plusieurs fois.
15/01/2014 à 20:08
par -
Lignes 231-235 modifiées:
en:
CL de la religion et des dieux : Les lois de l'hymen, Athènes, mon âme, Vénus, un temple, les autels, la déesse, j'adorais, ce dieu
CL du corps: Mes yeux, mon corps, sang, flancs, ma main, ma bouche, au pied
CL passion et feu: les lois de l'hymen, mon bonheur, Vénus, ses feux redoutables, amour, brûlait l'encens, j'adorais Hippolyte, fumer
CL des sens: vis, rougis, pâlis, voyaient, parler, sentis, reconnus, implorait, voyant, nommer
CL du malheur: mal, ennemi, trouble, éperdue, redoutable, tourments inévitables, victimes, incurable, remèdes impuissants, implorait
CL du corps: Mes yeux, mon corps, sang, flancs, ma main, ma bouche, au pied
CL passion et feu: les lois de l'hymen, mon bonheur, Vénus, ses feux redoutables, amour, brûlait l'encens, j'adorais Hippolyte, fumer
CL des sens: vis, rougis, pâlis, voyaient, parler, sentis, reconnus, implorait, voyant, nommer
CL du malheur: mal, ennemi, trouble, éperdue, redoutable, tourments inévitables, victimes, incurable, remèdes impuissants, implorait
15/01/2014 à 20:06
par -
Lignes 227-265 ajoutées:
%blue%Phèdre : elle est victime des dieux, son amour pour Hippolyte la rend malade autant physiquement que moralement, Oeunone qui est sa confidente s'inquiète de son état. Hippolyte est son beau fils c'est donc de l'inseste moral, quand elle doit le citer elle n'utilise presque jamais son prénom.
%%
%red%Etude d'un passage de l'acte 1 :%%
*%green% Lexique:%%
''' CL de la religion et des dieux''' : Les lois de l'hymen, Athènes, mon âme, Vénus, un temple, les autels, la déesse, j'adorais, ce dieu
'''CL du corps:''' Mes yeux, mon corps, sang, flancs, ma main, ma bouche, au pied
'''CL passion et feu:''' les lois de l'hymen, mon bonheur, Vénus, ses feux redoutables, amour, brûlait l'encens, j'adorais Hippolyte, fumer
''' CL des sens:''' vis, rougis, pâlis, voyaient, parler, sentis, reconnus, implorait, voyant, nommer
'''CL du malheur:''' mal, ennemi, trouble, éperdue, redoutable, tourments inévitables, victimes, incurable, remèdes impuissants, implorait
* %green%Syntaxe:%% Il y a une alternance des phrases longues et courtes (7 phrases).
Phrases exclamative = la peur liée à la tristesse.
Proposition juxtaposées, énumération= flux de paroles, discours non rationnel et non organisé cela marque sa folie naissante.
* %green%Rhétorique:%%
Superbe ennemi : oxymore
incurable amourremèdes impuissants: oxymore et parallélisme
feux redoutables : hyperbole et métaphore
Je le vis, je rougis, je pâlis: gradation et opposition
fils d'Egée : périphrase
Athènes ma montra: personnification
J'offrai tout à ce dieu que je n'osais nommer: hyperbole
Je senti tout mon corps et transir et brûler : polysindète
transir et brûler : antithèse
ma main brûlais l'encens : métonymie
*%green% Versification:%%
Il y a un seul rime riche : redoutables/ inévitables ( pts communs = fatalité : quoi qu'elle fasse c'est voué à l'échec)
%red%Pbm%% : En quoi la passion de Phèdre fait d'elle une victime ?
%%
%red%Etude d'un passage de l'acte 1 :%%
*%green% Lexique:%%
''' CL de la religion et des dieux''' : Les lois de l'hymen, Athènes, mon âme, Vénus, un temple, les autels, la déesse, j'adorais, ce dieu
'''CL du corps:''' Mes yeux, mon corps, sang, flancs, ma main, ma bouche, au pied
'''CL passion et feu:''' les lois de l'hymen, mon bonheur, Vénus, ses feux redoutables, amour, brûlait l'encens, j'adorais Hippolyte, fumer
''' CL des sens:''' vis, rougis, pâlis, voyaient, parler, sentis, reconnus, implorait, voyant, nommer
'''CL du malheur:''' mal, ennemi, trouble, éperdue, redoutable, tourments inévitables, victimes, incurable, remèdes impuissants, implorait
* %green%Syntaxe:%% Il y a une alternance des phrases longues et courtes (7 phrases).
Phrases exclamative = la peur liée à la tristesse.
Proposition juxtaposées, énumération= flux de paroles, discours non rationnel et non organisé cela marque sa folie naissante.
* %green%Rhétorique:%%
Superbe ennemi : oxymore
incurable amourremèdes impuissants: oxymore et parallélisme
feux redoutables : hyperbole et métaphore
Je le vis, je rougis, je pâlis: gradation et opposition
fils d'Egée : périphrase
Athènes ma montra: personnification
J'offrai tout à ce dieu que je n'osais nommer: hyperbole
Je senti tout mon corps et transir et brûler : polysindète
transir et brûler : antithèse
ma main brûlais l'encens : métonymie
*%green% Versification:%%
Il y a un seul rime riche : redoutables/ inévitables ( pts communs = fatalité : quoi qu'elle fasse c'est voué à l'échec)
%red%Pbm%% : En quoi la passion de Phèdre fait d'elle une victime ?
14/01/2014 à 08:46
par -
Lignes 223-231 ajoutées:
!!!Prise de notes collaborative
* [[Seconde2013-14.NotesPhedre1 | Equipe 1]]
* [[Seconde2013-14.NotesPhedre2 | Equipe 2]]
* [[Seconde2013-14.NotesPhedre3 | Equipe 3]]
* [[Seconde2013-14.NotesPhedre4 | Equipe 4]]
* [[Seconde2013-14.NotesPhedre5 | Equipe 5]]
* [[Seconde2013-14.NotesPhedre6 | Equipe 6]]
08/01/2014 à 13:57
par -
Ligne 227 modifiée:
%width=100px% Attach:Phedre.png
en:
%width=1000px% Attach:Phedre.png
08/01/2014 à 13:56
par -
Ligne 227 modifiée:
%width=400px% Attach:Phedre.png
en:
%width=100px% Attach:Phedre.png
08/01/2014 à 11:05
par -
Ligne 211 supprimée:
Ligne 214 ajoutée:
* http://fontste.free.fr/pmwiki/index.php5?n=Cours.Versification#sCours.Versification
08/01/2014 à 11:05
par -
Ligne 212 ajoutée:
* http://fontste.free.fr/pmwiki/index.php5?n=Cours.Versification#sCours.Versification
06/01/2014 à 06:42
par -
Ligne 199 ajoutée:
* [[Seconde2013-14.CorrigeDS3 | Corrigé du troisième devoir surveillé]] à partir des meilleures réponses des élèves
06/01/2014 à 06:41
par -
Ligne 146 modifiée:
* [[Seconde2013-14.CorrigeDS1 | Corrigé du premier devoir surveillé]] à partir des meilleurs réponses des élèves
en:
* [[Seconde2013-14.CorrigeDS1 | Corrigé du premier devoir surveillé]] à partir des meilleures réponses des élèves
06/01/2014 à 06:41
par -
Ligne 197 modifiée:
* [[Seconde2013-14.CorrigeDS2 | Corrigé du second devoir surveillé]] à partir des meilleurs réponses des élèves
en:
* [[Seconde2013-14.CorrigeDS2 | Corrigé du second devoir surveillé]] à partir des meilleures réponses des élèves
05/01/2014 à 14:01
par -
Ligne 219 modifiée:
->+ enregistrement oral de l'extrait choisi et sa justification ([=MP3=]) avec Audacity ([[Outils.Audacity|cf. mode d'emploi]])
en:
->+ enregistrement oral de l'extrait imposé de '''manière expressive''' ([=MP3=]) avec Audacity ([[Outils.Audacity|cf. mode d'emploi]])
05/01/2014 à 13:47
par -
Ligne 224 modifiée:
->[[sur TD.PresentationPhedre | le TD à lire]]
en:
->[[TD.PresentationPhedre | le TD à lire]]
05/01/2014 à 13:46
par -
Lignes 198-236 modifiées:
en:
* [[Seconde2013-14.QCM3 | Corrigé du QCM3]] sur la compréhension des notions de l'argumentation
!!Séquence 3 : La tragédie classique et les règles du théâtre
!!!Objectifs
* découvrir l'époque classique et le classicisme (mouvement culturel)
* rappeler les éléments d'écriture du genre théâtral classique et en particulier de la tragédie
* appréhender les relations entre le texte et ses mises en scène
* initier les élèves à la dissertation
* mettre en place dans sa globalité la méthode du commentaire littéraire
!!!Rappels de notions de versification et du lexique du théâtre
* http://lelivrescolaire.fr/3696/2_Connaitre_le_vocabulaire_specifique_du_theatre.html
* http://www.etudes-litteraires.com/regle-trois-unites.php
* http://users.skynet.be/fralica/refer/theorie/annex/versif.htm
!!!Lecture suivie
* ''Phèdre'' de RACINE
->+ fiche de lecture à partir d'un modèle sous la forme d'un diaporama
->+ enregistrement oral de l'extrait choisi et sa justification ([=MP3=]) avec Audacity ([[Outils.Audacity|cf. mode d'emploi]])
-> A LIRE : [[|Les meilleures fiches de lecture]] de vos camarades.
!!!Travaux dirigés (TD)
!!!!TD-1 : synthétiser les éléments de présentation de l'œuvre
->[[sur TD.PresentationPhedre | le TD à lire]]
!!!!TD-2 : préparer des exposés
!!!!TD-3 : réaliser une frise chronologique
!!!!TD-4 : ré-écrire des dialogues de manière contemporaine (avec Twitter)
!!!!TD-5 : élaborer et enregistrer une lecture expressive
!!!Bilans et corrigés
*
!!Séquence 3 : La tragédie classique et les règles du théâtre
!!!Objectifs
* découvrir l'époque classique et le classicisme (mouvement culturel)
* rappeler les éléments d'écriture du genre théâtral classique et en particulier de la tragédie
* appréhender les relations entre le texte et ses mises en scène
* initier les élèves à la dissertation
* mettre en place dans sa globalité la méthode du commentaire littéraire
!!!Rappels de notions de versification et du lexique du théâtre
* http://lelivrescolaire.fr/3696/2_Connaitre_le_vocabulaire_specifique_du_theatre.html
* http://www.etudes-litteraires.com/regle-trois-unites.php
* http://users.skynet.be/fralica/refer/theorie/annex/versif.htm
!!!Lecture suivie
* ''Phèdre'' de RACINE
->+ fiche de lecture à partir d'un modèle sous la forme d'un diaporama
->+ enregistrement oral de l'extrait choisi et sa justification ([=MP3=]) avec Audacity ([[Outils.Audacity|cf. mode d'emploi]])
-> A LIRE : [[|Les meilleures fiches de lecture]] de vos camarades.
!!!Travaux dirigés (TD)
!!!!TD-1 : synthétiser les éléments de présentation de l'œuvre
->[[sur TD.PresentationPhedre | le TD à lire]]
!!!!TD-2 : préparer des exposés
!!!!TD-3 : réaliser une frise chronologique
!!!!TD-4 : ré-écrire des dialogues de manière contemporaine (avec Twitter)
!!!!TD-5 : élaborer et enregistrer une lecture expressive
!!!Bilans et corrigés
*
15/12/2013 à 19:33
par -
Lignes 168-176 modifiées:
-> A LIRE : [[Seconde2013-14.LecturesArgumentation|Les meilleures fiches de lecture]] de lecture de vos camarades.
en:
-> A LIRE : [[Seconde2013-14.LecturesArgumentation|Les meilleures fiches de lecture]] de vos camarades.
!!!Lecture suivie
* ''Candide'' de VOLTAIRE
->+ fiche de lecture à partir d'un modèle sous la forme d'un diaporama
->+ réalisation d'une couverture du conte philosophique
->+ enregistrement oral de l'extrait choisi et sa justification ([=MP3=]) avec Audacity ([[Outils.Audacity|cf. mode d'emploi]])
-> A LIRE : [[Seconde2013-14.LecturesCandide|Les meilleures fiches de lecture et couvertures]] de vos camarades.
!!!Lecture suivie
* ''Candide'' de VOLTAIRE
->+ fiche de lecture à partir d'un modèle sous la forme d'un diaporama
->+ réalisation d'une couverture du conte philosophique
->+ enregistrement oral de l'extrait choisi et sa justification ([=MP3=]) avec Audacity ([[Outils.Audacity|cf. mode d'emploi]])
-> A LIRE : [[Seconde2013-14.LecturesCandide|Les meilleures fiches de lecture et couvertures]] de vos camarades.
02/12/2013 à 09:16
par -
Ligne 178 modifiée:
->[[TD.ClasserArguments | le TD et les corrigés surprises]]
en:
->[[TD.ClasserArguments | le TD et le corrigé surprise]]
01/12/2013 à 10:01
par -
Ligne 178 modifiée:
->[[TD.ClasserArguments | le TD et les corrigé surprises]]
en:
->[[TD.ClasserArguments | le TD et les corrigés surprises]]
01/12/2013 à 09:52
par -
Ligne 178 modifiée:
->[[TD.ClasserArguments | le TD et le corrigé surprise]]
en:
->[[TD.ClasserArguments | le TD et les corrigé surprises]]
01/12/2013 à 09:28
par -
Lignes 182-185 ajoutées:
!!!!TD-5 : Ecrire une critique
->[[TD.EcrireCritique | le TD]]
29/11/2013 à 08:31
par -
Ligne 141 modifiée:
->[[Cours.3GenresLitteraires | le TD et les cartes heuristiques réalisées]]
en:
->[[TD.3GenresLitteraires | le TD et les cartes heuristiques réalisées]]
29/11/2013 à 08:30
par -
Ligne 168 modifiée:
-> A LIRE : Les [[Seconde2013-14.LecturesArgumentation|Les meilleures fiches de lecture]] de lecture de vos camarades.
en:
-> A LIRE : [[Seconde2013-14.LecturesArgumentation|Les meilleures fiches de lecture]] de lecture de vos camarades.
29/11/2013 à 08:30
par -
Ligne 168 modifiée:
-> [[Seconde2013-14.LecturesArgumentation|Les meilleures fiches de lecture]]
en:
-> A LIRE : Les [[Seconde2013-14.LecturesArgumentation|Les meilleures fiches de lecture]] de lecture de vos camarades.
29/11/2013 à 08:29
par -
Lignes 167-168 ajoutées:
-> [[Seconde2013-14.LecturesArgumentation|Les meilleures fiches de lecture]]
28/11/2013 à 09:17
par -
Ligne 170 modifiée:
->[[Cours.Argumentation | le TD et la carte du professeur]] + [[http://fontste.free.fr/pmwiki/uploads/synthese_argumentation.mm | fichier à télécharger]] (au format Freemind)
en:
->[[TD.Argumentation | le TD et la carte du professeur]] + [[http://fontste.free.fr/pmwiki/uploads/synthese_argumentation.mm | fichier à télécharger]] (au format Freemind)
28/11/2013 à 08:09
par -
Ligne 179 modifiée:
->[[TD.AnalyserArgumentations | le TD]]
en:
->[[TD.AnalyserArgumentations | le TD]] - %newwin% [[http://fontste.free.fr/pmwiki/uploads/TD_analyser_argumentations_corrige.pdf | le corrigé]]
26/11/2013 à 08:30
par -
Lignes 58-60 modifiées:
https://sites.google.com/site/coursdephilosophie/methodes-en-philosophie/1-methodes-transversales/paragraphe-argumentatif
%width=600% https://www.lucidchart.com/publicSegments/view/512cd083-b0d8-4198-8ce9-0aee0a004d18/image.png
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Lignes 67-71 supprimées:
||border=0 width=100%
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http://www.lyc-descartes-montigny.ac-versailles.fr/IMG/pdf/75_travailler_avec_les_citations.pdf||
26/11/2013 à 08:29
par -
Lignes 68-70 modifiées:
|| %width=600% https://www.lucidchart.com/publicSegments/view/512cd083-b0d8-4198-8ce9-0aee0a004d18/image.png || %width=600% https://www.lucidchart.com/publicSegments/view/512cd083-b0d8-4198-8ce9-0aee0a004d18/image.png||
en:
|| %width=600% https://www.lucidchart.com/publicSegments/view/512cd083-b0d8-4198-8ce9-0aee0a004d18/image.png
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http://www.lyc-descartes-montigny.ac-versailles.fr/IMG/pdf/75_travailler_avec_les_citations.pdf||
https://sites.google.com/site/coursdephilosophie/methodes-en-philosophie/1-methodes-transversales/paragraphe-argumentatif || Attach:commenter-CIA.png
http://www.lyc-descartes-montigny.ac-versailles.fr/IMG/pdf/75_travailler_avec_les_citations.pdf||
26/11/2013 à 08:18
par -
Lignes 66-68 ajoutées:
||border=0 width=100%
|| %width=600% https://www.lucidchart.com/publicSegments/view/512cd083-b0d8-4198-8ce9-0aee0a004d18/image.png || %width=600% https://www.lucidchart.com/publicSegments/view/512cd083-b0d8-4198-8ce9-0aee0a004d18/image.png||
26/11/2013 à 08:08
par -
Ligne 74 modifiée:
!!!Le vocabulaire de l'analyse littéraire
en:
!!!Utiliser le vocabulaire de l'analyse littéraire
26/11/2013 à 08:07
par -
Lignes 73-75 ajoutées:
!!!Le vocabulaire de l'analyse littéraire
* [[Cours.VocabulaireAnalyse| Quel lexique utiliser]] pour passer de 5 verbes et la richesse de nuance de la langue française ?
26/11/2013 à 07:42
par -
Ligne 141 modifiée:
* [[Seconde2013-14.CorrigeDS1 | Corrigé du devoir premier surveillé]] à partir des meilleurs réponses des élèves
en:
* [[Seconde2013-14.CorrigeDS1 | Corrigé du premier devoir surveillé]] à partir des meilleurs réponses des élèves
26/11/2013 à 07:42
par -
Ligne 178 ajoutée:
* [[Seconde2013-14.CorrigeDS2 | Corrigé du second devoir surveillé]] à partir des meilleurs réponses des élèves
26/11/2013 à 07:41
par -
Ligne 141 modifiée:
* [[Seconde2013-14.CorrigeDS1 | Corrigé du devoir surveillé]] à partir des meilleurs réponses des élèves
en:
* [[Seconde2013-14.CorrigeDS1 | Corrigé du devoir premier surveillé]] à partir des meilleurs réponses des élèves
26/11/2013 à 07:39
par -
Ligne 142 modifiée:
* [[Seconde2013-14.QCM1 | Corrigé du QCM]]
en:
* [[Seconde2013-14.QCM1 | Corrigé du QCM1]]
26/11/2013 à 07:39
par -
Ligne 178 modifiée:
* [[Seconde2013-14.QCM3 | Corrigé du QCM2]] sur la compréhension des notions de l'argumentation
en:
* [[Seconde2013-14.QCM3 | Corrigé du QCM3]] sur la compréhension des notions de l'argumentation
26/11/2013 à 07:39
par -
Lignes 177-178 modifiées:
* [[Seconde2013-14.QCM2 | Corrigé du QCM2]] sur les notions de l'argumentation
en:
* [[Seconde2013-14.QCM2 | Corrigé du QCM2]] sur les notions et le lexique de l'argumentation
* [[Seconde2013-14.QCM3 | Corrigé du QCM2]] sur la compréhension des notions de l'argumentation
* [[Seconde2013-14.QCM3 | Corrigé du QCM2]] sur la compréhension des notions de l'argumentation
26/11/2013 à 07:38
par -
Lignes 62-63 modifiées:
* Comment [[Methodes.CiterUnPassage|citer un passage]] dans une phrase et un paragraphe argumenté ??
* Comment [[Methodes.IntroduireExemple|introduireun exemple]] dans une phrase et un paragraphe argumenté ??
* Comment [[Methodes.IntroduireExemple|introduire
en:
* Comment [[Methodes.CiterUnPassage|citer un passage]] dans une phrase ?
* Comment [[Methodes.IntroduireExemple|introduire un exemple]] dans un paragraphe argumentatif ?
* Comment [[Methodes.IntroduireExemple|introduire un exemple]] dans un paragraphe argumentatif ?
26/11/2013 à 07:37
par -
Lignes 61-65 modifiées:
en:
* Comment [[Methodes.BienRediger|rédiger avec soin]] ?
* Comment [[Methodes.CiterUnPassage|citer un passage]] dans une phrase et un paragraphe argumenté ??
* Comment [[Methodes.IntroduireExemple|introduire un exemple]] dans une phrase et un paragraphe argumenté ??
* Comment [[Methodes.CiterUnTitre|citer]] une oeuvre dans un devoir ?
* Comment [[Methodes.CiterUnPassage|citer un passage]] dans une phrase et un paragraphe argumenté ??
* Comment [[Methodes.IntroduireExemple|introduire un exemple]] dans une phrase et un paragraphe argumenté ??
* Comment [[Methodes.CiterUnTitre|citer]] une oeuvre dans un devoir ?
Lignes 74-78 modifiées:
* Comment [[Methodes.BienRediger|rédiger avec soin]] ?
* Comment [[Methodes.CiterUnPassage|citer un passage]] dans une phrase et un paragraphe argumenté ??
* Comment [[Methodes.IntroduireExemple|introduire un exemple]] dans une phrase et un paragraphe argumenté ??
* Comment [[Methodes.CiterUnTitre|citer]] une oeuvre dans un devoir ?
en:
26/11/2013 à 07:36
par -
Lignes 61-62 modifiées:
-> Méthodologie : un [[Methodes.Expose|exposé]], ça paraît si simple et pourtant…
en:
Lignes 65-69 ajoutées:
!!!Réaliser un exposé
* Méthodologie : un [[Methodes.Expose|exposé]], ça paraît si simple et pourtant…
* Comment établir une [[Methodes.Bibliographie|bibliographie]] ?
Lignes 71-79 modifiées:
-> Méthodologie : Comment [[Methodes.CiterUnPassage|citer un passage]] dans une phrase et un paragraphe argumenté ??
!!!Introduire un
!!!Citer un titre une oeuvre
-> Méthodologie : comment [[Methodes.CiterUnTitre|citer]] une oeuvre dans un devoir ?
!!!Etablir une bibliographie
-> Méthodologie : comment établir une [[Methodes.Bibliographie|bibliographie]] ?
en:
* Comment [[Methodes.BienRediger|rédiger avec soin]] ?
* Comment [[Methodes.CiterUnPassage|citer un passage]] dans une phrase et un paragraphe argumenté ??
* Comment [[Methodes.IntroduireExemple|introduire un exemple]] dans une phrase et un paragraphe argumenté ??
* Comment [[Methodes.CiterUnTitre|citer]] une oeuvre dans un devoir ?
* Comment [[Methodes.CiterUnPassage|citer un passage]] dans une phrase et un paragraphe argumenté ??
* Comment [[Methodes.IntroduireExemple|introduire un exemple]] dans une phrase et un paragraphe argumenté ??
* Comment [[Methodes.CiterUnTitre|citer]] une oeuvre dans un devoir ?
25/11/2013 à 14:15
par -
Ligne 151 modifiée:
%width=600% Attach:largumentation.swf
en:
%width=400% Attach:largumentation.swf
25/11/2013 à 14:15
par -
Ligne 151 modifiée:
Attach:largumentation.swf
en:
%width=600% Attach:largumentation.swf
25/11/2013 à 08:33
par -
Ligne 171 modifiée:
->[[TD.AnalyserArguments | le TD]]
en:
->[[TD.AnalyserArgumentations | le TD]]
25/11/2013 à 08:32
par -
Lignes 169-171 ajoutées:
!!!!TD-4 : Analyser des arguments
->[[TD.AnalyserArguments | le TD]]
22/11/2013 à 05:57
par -
Ligne 151 modifiée:
Attach:l'argumentation.swf
en:
Attach:largumentation.swf
13/11/2013 à 14:39
par -
Ligne 166 modifiée:
->[[TD.ClasserArguments | le TD et le corrigé surpise]]
en:
->[[TD.ClasserArguments | le TD et le corrigé surprise]]
13/11/2013 à 14:39
par -
Lignes 166-167 modifiées:
TD.ClasserArguments
http://fontste.free.fr/pmwiki/uploads/TD_classer_arguments.html
en:
->[[TD.ClasserArguments | le TD et le corrigé surpise]]
13/11/2013 à 14:34
par -
Lignes 165-166 ajoutées:
!!!!TD-3 : Classer des arguments
http://fontste.free.fr/pmwiki/uploads/TD_classer_arguments.html
http://fontste.free.fr/pmwiki/uploads/TD_classer_arguments.html
06/11/2013 à 06:51
par -
Ligne 156 modifiée:
->+ enregistrement oral de l'extrait choisi et sa justification ([=MP3=]) avec Audacity
en:
->+ enregistrement oral de l'extrait choisi et sa justification ([=MP3=]) avec Audacity ([[Outils.Audacity|cf. mode d'emploi]])
04/11/2013 à 08:09
par -
Ligne 163 modifiée:
->[[TD.ArtOratoireAntiquite | le TD]]
en:
->[[TD.ArtOratoireAntiquite | le TD et le corrigé]]
04/11/2013 à 08:05
par -
Lignes 161-164 ajoutées:
!!!!TD-2 : Réaliser la synthèse d'une page Wikipédia sur les influences antiques sur l'art oratoire
->[[TD.ArtOratoireAntiquite | le TD]]
27/10/2013 à 07:05
par -
27/10/2013 à 07:04
par -
Ligne 74 modifiée:
!!! Etablir une bibliographie
en:
!!!Etablir une bibliographie
27/10/2013 à 07:04
par -
Ligne 74 modifiée:
!!!Etablir une bibliographie
en:
!!! Etablir une bibliographie
23/10/2013 à 08:37
par -
22/10/2013 à 10:51
par -
Ligne 159 modifiée:
!!!!TD-1 : Réaliser une carte synthétisant les éléments importants de l'argumentation
en:
!!!!TD-1 : Réaliser une carte synthétisant les notions importantes de l'argumentation
22/10/2013 à 10:51
par -
Ligne 163 modifiée:
* [[Seconde2013-14.QCM2 | Corrigé du QCM1]]
en:
* [[Seconde2013-14.QCM2 | Corrigé du QCM2]] sur les notions de l'argumentation
21/10/2013 à 07:48
par -
21/10/2013 à 07:45
par -
Ligne 7 ajoutée:
http://fontste.free.fr/pmwiki/index.php5?n=Seconde.Notions
Ligne 11 ajoutée:
http://fontste.free.fr/pmwiki/index.php5?n=Methodes.SitesAide
Ligne 26 ajoutée:
http://fontste.free.fr/pmwiki/index.php5?n=Methodes.PriseDeNotes
21/10/2013 à 07:43
par -
Lignes 50-59 supprimées:
(:cellnr style="border:none":) '''Aides :'''
* [[Methodes.PriseDeNotes| La prise de notes en classe]]
* %newwin% [[http://www.lyc-descartes-montigny.ac-versailles.fr/IMG/pdf/72_savoir_prendre_des_notes.pdf|La fiche de Mme Realini]]
* %newwin% [[http://www.lyc-descartes-montigny.ac-versailles.fr/IMG/pdf/73_style_telegraphique_abreviations_utiles.pdf|Le style télégraphique et les abréviations]]
(:cell style="border:none":)
'''La méthode Cornell en vidéo :'''
<iframe width="320" height="230" src="http://www.youtube.com/embed/pyWT1HRF9Fo" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>
Ligne 160 modifiée:
* [[Seconde2013-14.QCM2 | Corrigé du QCM1]]
en:
* [[Seconde2013-14.QCM2 | Corrigé du QCM1]]
21/10/2013 à 07:41
par -
Ligne 6 modifiée:
en:
!!!Des notions à acquérir ou à consolider
Ligne 9 modifiée:
en:
!!!Des sites d'aides en ligne
Ligne 12 modifiée:
en:
!! Présentation du cours
Lignes 14-15 ajoutées:
Ligne 60 supprimée:
Lignes 62-63 ajoutées:
21/10/2013 à 07:39
par -
Ligne 63 modifiée:
https://www.lucidchart.com/publicSegments/view/512cd083-b0d8-4198-8ce9-0aee0a004d18/image.png
en:
%width=600% https://www.lucidchart.com/publicSegments/view/512cd083-b0d8-4198-8ce9-0aee0a004d18/image.png
21/10/2013 à 07:38
par -
Ligne 7 modifiée:
(:includeurl http://fontste.free.fr/pmwiki/index.php5?n=Secondes.Notions :)
en:
(:includeurl http://fontste.free.fr/pmwiki/index.php5?n=Seconde.Notions :)
21/10/2013 à 07:38
par -
Lignes 7-11 modifiées:
en:
(:includeurl http://fontste.free.fr/pmwiki/index.php5?n=Secondes.Notions :)
* [[Methodes.SitesAide| Des sites d'aides en ligne]]
(:includeurl http://fontste.free.fr/pmwiki/index.php5?n=Methodes.SitesAide :)
* [[Methodes.SitesAide| Des sites d'aides en ligne]]
(:includeurl http://fontste.free.fr/pmwiki/index.php5?n=Methodes.SitesAide :)
21/10/2013 à 07:36
par -
Lignes 57-59 modifiées:
en:
!!!Rédiger un paragraphe argumentatif
https://sites.google.com/site/coursdephilosophie/methodes-en-philosophie/1-methodes-transversales/paragraphe-argumentatif
https://www.lucidchart.com/publicSegments/view/512cd083-b0d8-4198-8ce9-0aee0a004d18/image.png
https://sites.google.com/site/coursdephilosophie/methodes-en-philosophie/1-methodes-transversales/paragraphe-argumentatif
https://www.lucidchart.com/publicSegments/view/512cd083-b0d8-4198-8ce9-0aee0a004d18/image.png
14/10/2013 à 13:32
par -
Ligne 158 modifiée:
->[[Cours.Argumentation | synthèse sur l'argumentation]] + [[http://fontste.free.fr/pmwiki/uploads/synthese_argumentation.mm | carte à télécharger]] (au format Freemind)
en:
->[[Cours.Argumentation | le TD et la carte du professeur]] + [[http://fontste.free.fr/pmwiki/uploads/synthese_argumentation.mm | fichier à télécharger]] (au format Freemind)
14/10/2013 à 13:30
par -
Lignes 158-160 modifiées:
-> [[http://fontste.free.fr/pmwiki/uploads/synthese_argumentation.mm | carte à télécharger]] (au format Freemind)
%center%%height=550% Attach:synthese_argumentation.png
(:includeurl http:/fontste.free.fr/pmwiki/uploads/synthese_argumentation.html:)
%center%%height=550% Attach
(:includeurl http:
en:
->[[Cours.Argumentation | synthèse sur l'argumentation]] + [[http://fontste.free.fr/pmwiki/uploads/synthese_argumentation.mm | carte à télécharger]] (au format Freemind)
14/10/2013 à 13:05
par -
Ligne 159 modifiée:
%height=350% Attach:synthese_argumentation.png
en:
%center%%height=550% Attach:synthese_argumentation.png
14/10/2013 à 13:04
par -
Lignes 159-160 modifiées:
%height=600% Attach:synthese_argumentation.png
en:
%height=350% Attach:synthese_argumentation.png
(:includeurl http://fontste.free.fr/pmwiki/uploads/synthese_argumentation.html:)
(:includeurl http://fontste.free.fr/pmwiki/uploads/synthese_argumentation.html:)
14/10/2013 à 12:50
par -
Ligne 157 modifiée:
!!!!TD-1 : réaliser une carte synthétisant les éléments importants de l'argumentation
en:
!!!!TD-1 : Réaliser une carte synthétisant les éléments importants de l'argumentation
14/10/2013 à 12:49
par -
Ligne 158 ajoutée:
-> [[http://fontste.free.fr/pmwiki/uploads/synthese_argumentation.mm | carte à télécharger]] (au format Freemind)
14/10/2013 à 12:47
par -
Ligne 158 modifiée:
%height=800% Attach:synthese_argumentation.png
en:
%height=600% Attach:synthese_argumentation.png
14/10/2013 à 12:47
par -
Ligne 158 modifiée:
%height=250% Attach:synthese_argumentation.png
en:
%height=800% Attach:synthese_argumentation.png
14/10/2013 à 12:46
par -
Lignes 156-158 modifiées:
!!!TD
TD-1 : réaliser une carte synthétisant les éléments importants de l'argumentation
Attach::synthese_argumentation.png
TD-1 : réaliser une carte synthétisant les éléments importants de
Attach
en:
!!!Travaux dirigés (TD)
!!!!TD-1 : réaliser une carte synthétisant les éléments importants de l'argumentation
%height=250% Attach:synthese_argumentation.png
!!!!TD-1 : réaliser une carte synthétisant les éléments importants de l'argumentation
%height=250% Attach:synthese_argumentation.png
14/10/2013 à 11:57
par -
Lignes 158-159 modifiées:
en:
Attach::synthese_argumentation.png
14/10/2013 à 11:56
par -
Ligne 158 modifiée:
attach:synthese_argumentatin.png
en:
attach:synthese_argumentation.png
14/10/2013 à 11:54
par -
Lignes 156-158 ajoutées:
!!!TD
TD-1 : réaliser une carte synthétisant les éléments importants de l'argumentation
attach:synthese_argumentatin.png
TD-1 : réaliser une carte synthétisant les éléments importants de l'argumentation
attach:synthese_argumentatin.png
13/10/2013 à 09:51
par -
Lignes 14-24 modifiées:
<tr>
<td>
<iframe
<
<td>
%width=800% http://www
</tr>
</table>
en:
%width=900% http://www.lyc-valdedurance.ac-aix-marseille.fr/extra/methodo/images/carte.PNG
13/10/2013 à 09:49
par -
Lignes 14-16 modifiées:
* %newwin% [[[[Methodes.ApprendreUnCours|Apprendre un cours]] comment faut-il faire ?
[[Methodes.ApprendreUnCours|Apprendre un cours]] comment faut-il faire ?
[[Methodes.ApprendreUnCours|Apprendre un cours]] comment faut-il faire ?
en:
* %newwin% [[http://brunorigolt.blog.lemonde.fr/2011/10/25/methodologie-lycee-comment-bien-apprendre-un-cours/|Apprendre un cours]] comment faut-il faire ?
13/10/2013 à 09:48
par -
Lignes 14-15 ajoutées:
* %newwin% [[[[Methodes.ApprendreUnCours|Apprendre un cours]] comment faut-il faire ?
13/10/2013 à 09:46
par -
Lignes 13-14 modifiées:
* Méthodologie : [[Methodes.ApprendreUnCours|apprendre un cours]] comment faut-il faire ?
* http://www.lyc-valdedurance.ac-aix-marseille.fr/extra/methodo/images/carte.PNG
* http://www
en:
* %newwin% [[http://www.lyc-valdedurance.ac-aix-marseille.fr/extra/methodo/conseil.html | Quelques conseils]]
[[Methodes.ApprendreUnCours|Apprendre un cours]] comment faut-il faire ?
[[Methodes.ApprendreUnCours|Apprendre un cours]] comment faut-il faire ?
Ligne 21 modifiée:
%width=600% http://www.lyc-valdedurance.ac-aix-marseille.fr/extra/methodo/images/carte.PNG
en:
%width=800% http://www.lyc-valdedurance.ac-aix-marseille.fr/extra/methodo/images/carte.PNG
Lignes 24-25 supprimées:
-> <iframe width="320" height="230" src="http://www.youtube.com/embed/KlYnjthLvmI" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>
13/10/2013 à 09:45
par -
Ligne 21 modifiée:
http://www.lyc-valdedurance.ac-aix-marseille.fr/extra/methodo/images/carte.PNG
en:
%width=600% http://www.lyc-valdedurance.ac-aix-marseille.fr/extra/methodo/images/carte.PNG
13/10/2013 à 09:44
par -
Lignes 13-25 modifiées:
en:
* Méthodologie : [[Methodes.ApprendreUnCours|apprendre un cours]] comment faut-il faire ?
* http://www.lyc-valdedurance.ac-aix-marseille.fr/extra/methodo/images/carte.PNG
<table>
<tr>
<td>
<iframe width="320" height="230" src="http://www.youtube.com/embed/KlYnjthLvmI" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>
</td>
<td>
http://www.lyc-valdedurance.ac-aix-marseille.fr/extra/methodo/images/carte.PNG
</td>
</tr>
</table>
* http://www.lyc-valdedurance.ac-aix-marseille.fr/extra/methodo/images/carte.PNG
<table>
<tr>
<td>
<iframe width="320" height="230" src="http://www.youtube.com/embed/KlYnjthLvmI" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>
</td>
<td>
http://www.lyc-valdedurance.ac-aix-marseille.fr/extra/methodo/images/carte.PNG
</td>
</tr>
</table>
12/10/2013 à 19:20
par -
Ligne 141 modifiée:
!!Séquence 2 : L'altérité en débat (du XIXème au XVIIème siècle)
en:
!!Séquence 2 : L'altérité en débat (du [=XIXème=] au [=XVIIème=] siècle)
12/10/2013 à 19:19
par -
Lignes 152-153 modifiées:
+ fiche de lecture à partir d'un modèle sous la forme d'un diaporama
+ enregistrement oral de l'extrait choisi et sa justification(MP3) avec Audacity
+ enregistrement oral de l'extrait choisi et sa justification(MP3) avec Audacity
en:
->+ fiche de lecture à partir d'un modèle sous la forme d'un diaporama
->+ enregistrement oral de l'extrait choisi et sa justification ([=MP3=]) avec Audacity
->+ enregistrement oral de l'extrait choisi et sa justification ([=MP3=]) avec Audacity
12/10/2013 à 19:17
par -
Lignes 148-151 modifiées:
!!!Lectures
* Claude Gueux de Victor HUGO ou
* Le dernier jour d'un condamné de HUGO ou
* La controverse de Valladolid de Jean-Claude CARRIERE (pièce de théâtre) (élèves désignés)
* Le dernier jour d'un condamné de HUGO ou
* La controverse de Valladolid de Jean-Claude CARRIERE (pièce de théâtre
en:
!!!Lectures cursives
* ''Claude Gueux'' de Victor HUGO ou
* ''Le dernier jour d'un condamné'' de HUGO ou
* ''La controverse de Valladolid'' de Jean-Claude CARRIERE (pièce de théâtre)
* ''Claude Gueux'' de Victor HUGO ou
* ''Le dernier jour d'un condamné'' de HUGO ou
* ''La controverse de Valladolid'' de Jean-Claude CARRIERE (pièce de théâtre)
12/10/2013 à 19:17
par -
Lignes 139-154 ajoutées:
!!Séquence 2 : L'altérité en débat (du XIXème au XVIIème siècle)
!!!Objectifs
* comprendre la différence entre délibérer, convaincre et persuader
* comprendre les enjeux argumentatif du débat, de la discussion
* appréhender différentes techniques de l'argumentation et de leurs mises en oeuvre littéraire
* mettre en place une démarche pour l'écriture argumentative (discussion, dissertation)
!!!Lectures
* Claude Gueux de Victor HUGO ou
* Le dernier jour d'un condamné de HUGO ou
* La controverse de Valladolid de Jean-Claude CARRIERE (pièce de théâtre) (élèves désignés)
+ fiche de lecture à partir d'un modèle sous la forme d'un diaporama
+ enregistrement oral de l'extrait choisi et sa justification(MP3) avec Audacity
07/10/2013 à 07:53
par -
Ligne 47 modifiée:
* Présentation et explications : La [[Methodes.PriseDeNotes|prise de notes]] en classe
en:
* [[Methodes.PriseDeNotes| La prise de notes en classe]]
07/10/2013 à 07:52
par -
Lignes 17-18 modifiées:
en:
\\
Ligne 47 ajoutée:
* Présentation et explications : La [[Methodes.PriseDeNotes|prise de notes]] en classe
07/10/2013 à 07:52
par -
Lignes 16-18 modifiées:
!!!Prendre des notes
* '''LaCornell''' :
* '''La
en:
!!!Prendre des notes : la méthode Cornell
07/10/2013 à 07:51
par -
Lignes 16-17 supprimées:
%width=800% http://fontste.free.fr/pmwiki/uploads/prisedenotes.png
07/10/2013 à 07:44
par -
Ligne 50 modifiée:
* %newwin% [[http://www.lyc-descartes-montigny.ac-versailles.fr/spip.php?rubrique25|Les fiches de Mme Realini]]
en:
* %newwin% [[http://www.lyc-descartes-montigny.ac-versailles.fr/IMG/pdf/72_savoir_prendre_des_notes.pdf|La fiche de Mme Realini]]
02/10/2013 à 18:10
par -
Ligne 108 modifiée:
-> les meilleures fiches de lecture]]
en:
-> A LIRE : [[Seconde2013-14.LecturesLitteraires| Les meilleures fiches de lecture]] de vos camarades.
02/10/2013 à 17:24
par -
Lignes 107-108 ajoutées:
-> [[Seconde2013-14.LecturesLitteraires| les meilleures fiches de lecture]]
01/10/2013 à 17:56
par -
Lignes 119-121 modifiées:
-> '''BILAN : [[AnalyseLitteraire.Albatros|repérages, analyse et tableau récapitulatif]]'''
en:
-> '''BILAN : [[AnalyseLitteraire.Albatros| Repérages, analyse et tableau récapitulatif]]'''
01/10/2013 à 17:55
par -
Lignes 135-137 modifiées:
* [[Seconde2013-14.CorrigeDS1 | devoir surveillé]] à partir des meilleurs réponses des élèves
* QCM
* QCM
en:
* [[Seconde2013-14.CorrigeDS1 | Corrigé du devoir surveillé]] à partir des meilleurs réponses des élèves
* [[Seconde2013-14.QCM1 | Corrigé du QCM]]
* [[Seconde2013-14.QCM1 | Corrigé du QCM]]
01/10/2013 à 17:46
par -
Ligne 134 modifiée:
* [[Cours.LectureAnalytique | Qu'est)ce que la lecture analytique]]
en:
* [[Cours.LectureAnalytique | Qu'est-ce que la lecture analytique ?]]
01/10/2013 à 17:45
par -
Lignes 8-12 modifiées:
Attach
en:
* Présentation du cours
->http://fontste.free.fr/pmwiki/uploads/DiaporamaSeconde2013-14.swf
->http://fontste.free.fr/pmwiki/uploads/DiaporamaSeconde2013-14.swf
01/10/2013 à 17:44
par -
Lignes 135-138 modifiées:
!!!Bilan
(:includeurl http://fontste.free.fr/pmwiki/index.php5?n=Cours.LectureAnalytique:)
!!!Corrigés
!!!Corrigés
en:
!!!Bilan et corrigés
* [[Cours.LectureAnalytique | Qu'est)ce que la lecture analytique]]
* [[Cours.LectureAnalytique | Qu'est)ce que la lecture analytique]]
01/10/2013 à 15:04
par -
Ligne 139 modifiée:
* [[Seconde2013-14.CorrigeDS1 | devoir surveillé]]à partir des meilleurs réponses des élèves
en:
* [[Seconde2013-14.CorrigeDS1 | devoir surveillé]] à partir des meilleurs réponses des élèves
01/10/2013 à 15:03
par -
Lignes 138-139 modifiées:
!!!!Corrigés
* [[Seconde2013-14.CorrigeDS1 | devoir surveillé]]
* [[Seconde2013-14.CorrigeDS1 | devoir surveillé]]
en:
!!!Corrigés
* [[Seconde2013-14.CorrigeDS1 | devoir surveillé]]à partir des meilleurs réponses des élèves
* [[Seconde2013-14.CorrigeDS1 | devoir surveillé]]à partir des meilleurs réponses des élèves
01/10/2013 à 15:02
par -
Lignes 137-140 ajoutées:
!!!!Corrigés
* [[Seconde2013-14.CorrigeDS1 | devoir surveillé]]
* QCM
01/10/2013 à 08:27
par -
Ligne 132 modifiée:
[[Cours.3GenresLitteraires | le TD et les cartes heuristiques réalisées]]
en:
->[[Cours.3GenresLitteraires | le TD et les cartes heuristiques réalisées]]
01/10/2013 à 08:24
par -
Ligne 126 modifiée:
en:
!!!!TD-1 : Se présenter oralement à partir du questionnaire de Proust
Ligne 128 modifiée:
en:
!!!!TD-2 : Relever et expliciter des références implicites
Lignes 131-132 ajoutées:
!!!!TD-3 : Présenter les 3 genres littéraires
[[Cours.3GenresLitteraires | le TD et les cartes heuristiques réalisées]]
[[Cours.3GenresLitteraires | le TD et les cartes heuristiques réalisées]]
29/09/2013 à 08:52
par -
Ligne 20 modifiée:
%width=1000% http://fontste.free.fr/pmwiki/uploads/prisedenotes.png
en:
%width=800% http://fontste.free.fr/pmwiki/uploads/prisedenotes.png
29/09/2013 à 08:52
par -
Ligne 20 modifiée:
%width=500% http://fontste.free.fr/pmwiki/uploads/prisedenotes.png
en:
%width=1000% http://fontste.free.fr/pmwiki/uploads/prisedenotes.png
29/09/2013 à 08:52
par -
Ligne 20 modifiée:
%height=250% http://fontste.free.fr/pmwiki/uploads/prisedenotes.png
en:
%width=500% http://fontste.free.fr/pmwiki/uploads/prisedenotes.png
29/09/2013 à 08:51
par -
Ligne 20 modifiée:
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%height=250% http://fontste.free.fr/pmwiki/uploads/prisedenotes.png
29/09/2013 à 08:30
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http://fontste.free.fr/pmwiki/uploads/prisedenotes.png
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http://fontste.free.fr/pmwiki/uploads/prisedenotes.png
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%width=600% http://fontste.free.fr/pmwiki/uploads/prisedenotes.png
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par -
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* Présentation et explications : La [[Methodes.PriseDeNotes|prise de notes]] en classe
en:
* '''Présentation et explications''' : La [[Methodes.PriseDeNotes|prise de notes]] en classe
29/09/2013 à 08:27
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http://fontste.free.fr/pmwiki/uploads/prise_notes.html_files/image.png
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http://fontste.free.fr/pmwiki/uploads/prisedenotes.png
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Lignes 20-21 modifiées:
%width=800%
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http://fontste.free.fr/pmwiki/uploads/prise_notes.html_files/image.png
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[[http://fontste.free.fr/pmwiki/uploads/prise_notes.html_files/image.png
(:cell :) TexteLien]]
(:cell :) TexteLien]]
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[[http://fontste.free.fr/pmwiki/uploads/prise_notes.html_files/image.png | (:cell :) TexteLien]]
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par -
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[[http://fontste.free.fr/pmwiki/uploads/prise_notes.html_files/image.png
(:cell :) TexteLien]]
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(:cell :) TexteLien]]
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29/09/2013 à 08:23
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Lignes 19-20 modifiées:
* La [[Methodes.PriseDeNotes|prise de notes]] en classe : présentation et explications
%height=250% http://fontste.free.fr/pmwiki/uploads/prise_notes.html_files/image.png
en:
* Présentation et explications : La [[Methodes.PriseDeNotes|prise de notes]] en classe
%width=400% http://fontste.free.fr/pmwiki/uploads/prise_notes.html_files/image.png
%width=400% http://fontste.free.fr/pmwiki/uploads/prise_notes.html_files/image.png
29/09/2013 à 08:21
par -
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%height=250% http://fontste.free.fr/pmwiki/uploads/prise_notes.html_files/image.png
29/09/2013 à 08:20
par -
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Lignes 33-34 ajoutées:
Merci à http://profjourde.wordpress.com/2007/04/19/une-methode-de-prise-de-notes/
29/09/2013 à 08:18
par -
Lignes 51-52 modifiées:
* %newwin% [[http://www.lyc-descartes-montigny.ac-versailles.fr/IMG/pdf/73_style_telegraphique_abreviations_utiles.pdf|73 style télégraphique abréviations utiles (PDF – 374.7 ko)]]
en:
* %newwin% [[http://www.lyc-descartes-montigny.ac-versailles.fr/IMG/pdf/73_style_telegraphique_abreviations_utiles.pdf|Le style télégraphique et les abréviations]]
Ligne 55 modifiée:
<iframe width="480" height="345" src="http://www.youtube.com/embed/pyWT1HRF9Fo" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>
en:
<iframe width="320" height="230" src="http://www.youtube.com/embed/pyWT1HRF9Fo" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>
29/09/2013 à 08:17
par -
Ligne 55 modifiée:
<iframe width="320" height="230" src="http://www.youtube.com/embed/pyWT1HRF9Fo" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>
en:
<iframe width="480" height="345" src="http://www.youtube.com/embed/pyWT1HRF9Fo" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>
29/09/2013 à 08:16
par -
Lignes 49-52 modifiées:
(:cellnr style="border:none":) '''La méthode Cornell en vidéo :'''
<iframe width="320" height="230" src="http://www.youtube.com/embed/pyWT1HRF9Fo" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>
(:cell style="border:none":) Aides :
<iframe width="320" height="230" src="http://www.youtube.com/embed/pyWT1HRF9Fo" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>
(:cell style="border:none":) Aides :
en:
(:cellnr style="border:none":) '''Aides :'''
Lignes 52-55 ajoutées:
(:cell style="border:none":)
'''La méthode Cornell en vidéo :'''
<iframe width="320" height="230" src="http://www.youtube.com/embed/pyWT1HRF9Fo" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>
29/09/2013 à 08:14
par -
Ligne 52 modifiée:
(:cellnr style="border:none":) Aides :
en:
(:cell style="border:none":) Aides :
29/09/2013 à 08:13
par -
Lignes 22-23 ajoutées:
Lignes 49-54 modifiées:
(:cellnr colspan="2" style="border:none":) * La méthode Cornell en vidéo :
=
(:cellnr colspan="2" style="border:none":) * %newwin% [[http://www.lyc-descartes-montigny.ac-versailles.fr/spip.php?rubrique25|Les fiches de Mme Realini]] : %newwin% [[http://www.lyc-descartes-montigny.ac-versailles.fr/IMG/pdf/73_style_telegraphique_abreviations_utiles.pdf|73 style télégraphique abréviations utiles (PDF – 374.7 ko)]]
en:
(:cellnr style="border:none":) '''La méthode Cornell en vidéo :'''
<iframe width="320" height="230" src="http://www.youtube.com/embed/pyWT1HRF9Fo" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>
(:cellnr style="border:none":) Aides :
* %newwin% [[http://www.lyc-descartes-montigny.ac-versailles.fr/spip.php?rubrique25|Les fiches de Mme Realini]]
* %newwin% [[http://www.lyc-descartes-montigny.ac-versailles.fr/IMG/pdf/73_style_telegraphique_abreviations_utiles.pdf|73 style télégraphique abréviations utiles (PDF – 374.7 ko)]]
<iframe width="320" height="230" src="http://www.youtube.com/embed/pyWT1HRF9Fo" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>
(:cellnr style="border:none":) Aides :
* %newwin% [[http://www.lyc-descartes-montigny.ac-versailles.fr/spip.php?rubrique25|Les fiches de Mme Realini]]
* %newwin% [[http://www.lyc-descartes-montigny.ac-versailles.fr/IMG/pdf/73_style_telegraphique_abreviations_utiles.pdf|73 style télégraphique abréviations utiles (PDF – 374.7 ko)]]
29/09/2013 à 08:10
par -
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%height=250% http://profjourde.files.wordpress.com/2007/04/prise-de-notes2.png
en:
%height=200% http://profjourde.files.wordpress.com/2007/04/prise-de-notes2.png
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(:cellnr colspan="2" style="border:none":) [=* La méthode Cornell en vidéo :=]
en:
(:cellnr colspan="2" style="border:none":) * La méthode Cornell en vidéo :
29/09/2013 à 08:08
par -
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en:
(:table style="border-spacing:0;":)
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%height=300% http://profjourde.files.wordpress.com/2007/04/prise-de-notes.png
en:
%height=250% http://profjourde.files.wordpress.com/2007/04/prise-de-notes.png
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29/09/2013 à 08:08
par -
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-> (:table style="border-spacing:0;":)
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%height=250% http://profjourde.files.wordpress.com/2007/04/prise-de-notes.png
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%height=300% http://profjourde.files.wordpress.com/2007/04/prise-de-notes.png
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%height=50px% http://profjourde.files.wordpress.com/2007/04/prise-de-notes2.png
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%height=300% http://profjourde.files.wordpress.com/2007/04/prise-de-notes2.png
29/09/2013 à 08:07
par -
Ligne 24 modifiée:
%height=50px% http://profjourde.files.wordpress.com/2007/04/prise-de-notes.png
en:
%height=250% http://profjourde.files.wordpress.com/2007/04/prise-de-notes.png
29/09/2013 à 08:06
par -
Lignes 19-20 modifiées:
* La [[Methodes.PriseDeNotes|prise de notes]] en classe, c'est quoi ?
*'''La méthode Cornell'''
*
en:
* La [[Methodes.PriseDeNotes|prise de notes]] en classe : présentation et explications
* '''La méthode Cornell''' :
* '''La méthode Cornell''' :
Lignes 23-25 modifiées:
(:cell style="border:none;":) Pendre des notes
http://profjourde.files.wordpress.com/2007/04/prise-de-notes.png
http://profjourde.files.wordpress.com/2007/04/prise-de-notes.png
en:
(:cell style="border:none;":) '''Etape 1 : Pendre des notes'''
%height=50px% http://profjourde.files.wordpress.com/2007/04/prise-de-notes.png
%height=50px% http://profjourde.files.wordpress.com/2007/04/prise-de-notes.png
Lignes 34-36 modifiées:
(:cellnr style="border:none;":) Reprendre ses notes
http://profjourde.files.wordpress.com/2007/04/prise-de-notes2.png
http://profjourde.files.wordpress.com/2007/04/prise-de-notes2.png
en:
(:cellnr style="border:none;":) '''Etape 2 : Reprendre ses notes'''
%height=50px% http://profjourde.files.wordpress.com/2007/04/prise-de-notes2.png
%height=50px% http://profjourde.files.wordpress.com/2007/04/prise-de-notes2.png
29/09/2013 à 08:03
par -
Ligne 20 modifiée:
*
en:
* '''La méthode Cornell'''
Lignes 22-26 modifiées:
(:cell style="border:none;padding:0.097cm;":) Pendre des notes
http://profjourde.files.wordpress.com/2007/04/prise-de-notes.png?w=630
(:cell style="border:none;padding:0.097cm;":) • Section A : nom, date, cours, sujet…
http://profjourde.files.wordpress.com/2007/04/prise-de-notes.png
en:
(:cell style="border:none;":) Pendre des notes
http://profjourde.files.wordpress.com/2007/04/prise-de-notes.png
(:cell style="border:none":) • Section A : nom, date, cours, sujet…
http://profjourde.files.wordpress.com/2007/04/prise-de-notes.png
(:cell style="border:none":) • Section A : nom, date, cours, sujet…
Lignes 34-38 modifiées:
(:cellnr style="border:none;padding:0.097cm;":) Reprendre ses notes
http://profjourde.files.wordpress.com/2007/04/prise-de-notes2.png?w=630
(:cell style="border:none;padding:0.097cm;":) • Cachez la zone B (colonne de droite : zone de prise de notes) en la recouvrant d’une feuille blanche, — mais laissez la zone C visible (colonne de gauche : zone des éléments-clés et des questions.
http://profjourde.files.wordpress.com/2007/04/prise-de-notes2.png
en:
(:cellnr style="border:none;":) Reprendre ses notes
http://profjourde.files.wordpress.com/2007/04/prise-de-notes2.png
(:cell style="border:none":) • Cachez la zone B (colonne de droite : zone de prise de notes) en la recouvrant d’une feuille blanche, — mais laissez la zone C visible (colonne de gauche : zone des éléments-clés et des questions.
http://profjourde.files.wordpress.com/2007/04/prise-de-notes2.png
(:cell style="border:none":) • Cachez la zone B (colonne de droite : zone de prise de notes) en la recouvrant d’une feuille blanche, — mais laissez la zone C visible (colonne de gauche : zone des éléments-clés et des questions.
Lignes 48-54 modifiées:
(:cellnr colspan="2" style="border:none;padding:0.097cm;":) [=* La méthode Cornell en vidéo :=]
[=-> <iframe width="320" height="230" src="http://www.youtube.com/embed/pyWT1HRF9Fo" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>=]
(:cellnr colspan="2" style="border:none;padding:0.097cm;":) [=* %newwin% [[http://www.lyc-descartes-montigny.ac-versailles.fr/spip.php?rubrique25|Les fiches de Mme Realini]] : %newwin% [[http://www.lyc-descartes-montigny.ac-versailles.fr/IMG/pdf/73_style_telegraphique_abreviations_utiles.pdf|73 style télégraphique abréviations utiles (PDF – 374.7 ko)]]=]
en:
(:cellnr colspan="2" style="border:none":) [=* La méthode Cornell en vidéo :=]
<iframe width="320" height="230" src="http://www.youtube.com/embed/pyWT1HRF9Fo" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>=
(:cellnr colspan="2" style="border:none":) * %newwin% [[http://www.lyc-descartes-montigny.ac-versailles.fr/spip.php?rubrique25|Les fiches de Mme Realini]] : %newwin% [[http://www.lyc-descartes-montigny.ac-versailles.fr/IMG/pdf/73_style_telegraphique_abreviations_utiles.pdf|73 style télégraphique abréviations utiles (PDF – 374.7 ko)]]
<iframe width="320" height="230" src="http://www.youtube.com/embed/pyWT1HRF9Fo" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>=
(:cellnr colspan="2" style="border:none":) * %newwin% [[http://www.lyc-descartes-montigny.ac-versailles.fr/spip.php?rubrique25|Les fiches de Mme Realini]] : %newwin% [[http://www.lyc-descartes-montigny.ac-versailles.fr/IMG/pdf/73_style_telegraphique_abreviations_utiles.pdf|73 style télégraphique abréviations utiles (PDF – 374.7 ko)]]
Ligne 55 supprimée:
29/09/2013 à 08:00
par -
Lignes 20-21 modifiées:
* La méthode Cornell :
## Pendre des notes
en:
*
(:table style="border-spacing:0;":)
(:cell style="border:none;padding:0.097cm;":) Pendre des notes
(:table style="border-spacing:0;":)
(:cell style="border:none;padding:0.097cm;":) Pendre des notes
Lignes 25-26 modifiées:
en:
(:cell style="border:none;padding:0.097cm;":) • Section A : nom, date, cours, sujet…
Ligne 28 ajoutée:
Ligne 30 ajoutée:
Lignes 32-35 modifiées:
en:
(:cellnr style="border:none;padding:0.097cm;":) Reprendre ses notes
Lignes 37-39 modifiées:
Essayez de retrouver et d’expliquer autant que possible à quoi correspondent les éléments de la zone C ; reformulez avec vos propres mots : mentalement, oralement ou en écrivant les réponses sur la feuille blanche.
Vérifiez ensuite vos
en:
(:cell style="border:none;padding:0.097cm;":) • Cachez la zone B (colonne de droite : zone de prise de notes) en la recouvrant d’une feuille blanche, — mais laissez la zone C visible (colonne de gauche : zone des éléments-clés et des questions.
• Essayez de retrouver et d’expliquer autant que possible à quoi correspondent les éléments de la zone C ; reformulez avec vos propres mots : mentalement, oralement ou en écrivant les réponses sur la feuille blanche.
• Vérifiez ensuite vos réponses, et inscrivez une marque sous chaque élément de la zone C correctement retenu.
• Essayez de retrouver et d’expliquer autant que possible à quoi correspondent les éléments de la zone C ; reformulez avec vos propres mots : mentalement, oralement ou en écrivant les réponses sur la feuille blanche.
• Vérifiez ensuite vos réponses, et inscrivez une marque sous chaque élément de la zone C correctement retenu.
Ligne 44 ajoutée:
Lignes 46-48 modifiées:
* La méthode Cornell en vidéo :
-
en:
(:cellnr colspan="2" style="border:none;padding:0.097cm;":) [=* La méthode Cornell en vidéo :=]
[=-> <iframe width="320" height="230" src="http://www.youtube.com/embed/pyWT1HRF9Fo" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>=]
(:cellnr colspan="2" style="border:none;padding:0.097cm;":) [=* %newwin% [[http://www.lyc-descartes-montigny.ac-versailles.fr/spip.php?rubrique25|Les fiches de Mme Realini]] : %newwin% [[http://www.lyc-descartes-montigny.ac-versailles.fr/IMG/pdf/73_style_telegraphique_abreviations_utiles.pdf|73 style télégraphique abréviations utiles (PDF – 374.7 ko)]]=]
(:tableend:)
29/09/2013 à 07:53
par -
Lignes 20-33 ajoutées:
* La méthode Cornell :
## Pendre des notes
http://profjourde.files.wordpress.com/2007/04/prise-de-notes.png?w=630
• Section A : nom, date, cours, sujet…
• Section B : prise de notes concises et très aérées. Utilisez abréviations, listes, flèches, etc. Après le cours, complétez les notes, surlignez les points essentiels…
• Section C : mots-clés et signes d’avertissement divers, — ou encore questions sur le contenu de la zone B. A remplir en cours ou (rapidement) après le cours.
• Section D : si nécessaire, une synthèse de l’essentiel de la page. A remplir en cours ou après le cours.
## Reprendre ses notes
http://profjourde.files.wordpress.com/2007/04/prise-de-notes2.png?w=630
Cachez la zone B (colonne de droite : zone de prise de notes) en la recouvrant d’une feuille blanche, — mais laissez la zone C visible (colonne de gauche : zone des éléments-clés et des questions.
Essayez de retrouver et d’expliquer autant que possible à quoi correspondent les éléments de la zone C ; reformulez avec vos propres mots : mentalement, oralement ou en écrivant les réponses sur la feuille blanche.
Vérifiez ensuite vos réponses, et inscrivez une marque sous chaque élément de la zone C correctement retenu.
N.B. 1 : ne vous dites pas "Ok, je sais cela…", mais obligez-vous à formuler réellement et complètement les réponses.
N.B. 2 : faites cet exercice le plus tôt possible après le cours. Accordez-lui 5-10 minutes.
## Pendre des notes
http://profjourde.files.wordpress.com/2007/04/prise-de-notes.png?w=630
• Section A : nom, date, cours, sujet…
• Section B : prise de notes concises et très aérées. Utilisez abréviations, listes, flèches, etc. Après le cours, complétez les notes, surlignez les points essentiels…
• Section C : mots-clés et signes d’avertissement divers, — ou encore questions sur le contenu de la zone B. A remplir en cours ou (rapidement) après le cours.
• Section D : si nécessaire, une synthèse de l’essentiel de la page. A remplir en cours ou après le cours.
## Reprendre ses notes
http://profjourde.files.wordpress.com/2007/04/prise-de-notes2.png?w=630
Cachez la zone B (colonne de droite : zone de prise de notes) en la recouvrant d’une feuille blanche, — mais laissez la zone C visible (colonne de gauche : zone des éléments-clés et des questions.
Essayez de retrouver et d’expliquer autant que possible à quoi correspondent les éléments de la zone C ; reformulez avec vos propres mots : mentalement, oralement ou en écrivant les réponses sur la feuille blanche.
Vérifiez ensuite vos réponses, et inscrivez une marque sous chaque élément de la zone C correctement retenu.
N.B. 1 : ne vous dites pas "Ok, je sais cela…", mais obligez-vous à formuler réellement et complètement les réponses.
N.B. 2 : faites cet exercice le plus tôt possible après le cours. Accordez-lui 5-10 minutes.
29/09/2013 à 07:44
par -
Ligne 19 modifiée:
* Méthodologie : la [[Methodes.PriseDeNotes|prise de notes]] en classe, c'est quoi ?
en:
* La [[Methodes.PriseDeNotes|prise de notes]] en classe, c'est quoi ?
Lignes 21-23 modifiées:
* Tutoriel : la méthode Cornell en vidéo :
<iframe width="320" height="230" src="http://www.youtube.com/embed/pyWT1HRF9Fo" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>
<iframe width="320" height="230" src="http://www.youtube.com/embed/pyWT1HRF9Fo" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>
en:
* La méthode Cornell en vidéo :
-> <iframe width="320" height="230" src="http://www.youtube.com/embed/pyWT1HRF9Fo" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>
-> <iframe width="320" height="230" src="http://www.youtube.com/embed/pyWT1HRF9Fo" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>
29/09/2013 à 07:43
par -
Lignes 21-23 modifiées:
* Tutoriel : la méthode Cornell en vidéo :<iframe width="320" height="230" src="http://www.youtube.com/embed/pyWT1HRF9Fo" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>
en:
* Tutoriel : la méthode Cornell en vidéo :
<iframe width="320" height="230" src="http://www.youtube.com/embed/pyWT1HRF9Fo" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>
<iframe width="320" height="230" src="http://www.youtube.com/embed/pyWT1HRF9Fo" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>
29/09/2013 à 07:42
par -
Lignes 21-22 modifiées:
<iframe width="320" height="230" src="http://www.youtube.com/embed/pyWT1HRF9Fo" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>
en:
* Tutoriel : la méthode Cornell en vidéo :<iframe width="320" height="230" src="http://www.youtube.com/embed/pyWT1HRF9Fo" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>
29/09/2013 à 07:41
par -
Lignes 21-22 modifiées:
-> <iframe width="320" height="230" src="http
en:
• La méthode Cornelle en vidéo :
<iframe width="320" height="230" src="http://www.youtube.com/embed/pyWT1HRF9Fo" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>
<iframe width="320" height="230" src="http://www.youtube.com/embed/pyWT1HRF9Fo" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>
17/09/2013 à 09:09
par -
Ligne 83 modifiée:
-> BILAN : [AnalyseLitteraire.Albatros|repérages, analyse et tableau récapitulatif]
en:
-> '''BILAN : [[AnalyseLitteraire.Albatros|repérages, analyse et tableau récapitulatif]]'''
17/09/2013 à 09:07
par -
Ligne 78 modifiée:
* ''les fleurs du mal,'' « L'albatros » de BAUDELAIRE
en:
* ''Les fleurs du mal,'' « L'albatros » de BAUDELAIRE
Ligne 83 ajoutée:
-> BILAN : [AnalyseLitteraire.Albatros|repérages, analyse et tableau récapitulatif]
15/09/2013 à 10:09
par -
Lignes 87-91 modifiées:
en:
* Se présenter oralement à partir du questionnaire de Proust
-> http://fr.wikipedia.org/wiki/Questionnaire_de_Proust
* Relever et expliciter des références implicites
-> http://www.parolesmania.com/paroles_ben_loncle_soul_61699/paroles_soulman_1057184.html
-> http://www.youtube.com/watch?v=K-wWjD7H5V0
-> http://fr.wikipedia.org/wiki/Questionnaire_de_Proust
* Relever et expliciter des références implicites
-> http://www.parolesmania.com/paroles_ben_loncle_soul_61699/paroles_soulman_1057184.html
-> http://www.youtube.com/watch?v=K-wWjD7H5V0
15/09/2013 à 10:05
par -
Lignes 78-83 modifiées:
* ''L'albatros'' de BAUDELAIRE
en:
* ''les fleurs du mal,'' « L'albatros » de BAUDELAIRE
-> http://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k70860g
-> https://fr.wikisource.org/wiki/L%27Albatros
-> https://fr.wikipedia.org/wiki/L%27Albatros_%28po%C3%A8me%29
-> http://www.litteratureaudio.com/livre-audio-gratuit-mp3/baudelaire-charles-lalbatros-poeme-version-2.html
-> http://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k70860g
-> https://fr.wikisource.org/wiki/L%27Albatros
-> https://fr.wikipedia.org/wiki/L%27Albatros_%28po%C3%A8me%29
-> http://www.litteratureaudio.com/livre-audio-gratuit-mp3/baudelaire-charles-lalbatros-poeme-version-2.html
15/09/2013 à 10:00
par -
Ligne 90 modifiée:
(:includeurl ->http://fontste.free.fr/pmwiki/index.php5?n=Cours.LectureAnalytique:)
en:
(:includeurl http://fontste.free.fr/pmwiki/index.php5?n=Cours.LectureAnalytique:)
15/09/2013 à 09:59
par -
Lignes 87-90 ajoutées:
!!!!Bilan
(:includeurl ->http://fontste.free.fr/pmwiki/index.php5?n=Cours.LectureAnalytique:)
15/09/2013 à 09:58
par -
Ligne 79 modifiée:
en:
15/09/2013 à 09:57
par -
Lignes 77-79 ajoutées:
* ''L'albatros'' de BAUDELAIRE
->http://fontste.free.fr/pmwiki/index.php5?n=Cours.LectureAnalytique
15/09/2013 à 09:46
par -
Lignes 79-80 modifiées:
!!!!TD1 : Questionnaire de Proust
!!!!TD1 : Relever et expliciter des références implicites
en:
!!!!Se présenter oralement à partir du questionnaire de Proust
* http://fr.wikipedia.org/wiki/Questionnaire_de_Proust
!!!!Relever et expliciter des références implicites
* http://www.parolesmania.com/paroles_ben_loncle_soul_61699/paroles_soulman_1057184.html
* http://www.youtube.com/watch?v=K-wWjD7H5V0
* http://fr.wikipedia.org/wiki/Questionnaire_de_Proust
!!!!Relever et expliciter des références implicites
* http://www.parolesmania.com/paroles_ben_loncle_soul_61699/paroles_soulman_1057184.html
* http://www.youtube.com/watch?v=K-wWjD7H5V0
15/09/2013 à 09:28
par -
Lignes 76-80 modifiées:
->http://beemp3.com/download.php?file=3847951&song=Matin+brun
en:
->http://beemp3.com/download.php?file=3847951&song=Matin+brun
!!!Travaux dirigés (TD)
!!!!TD1 : Questionnaire de Proust
!!!!TD1 : Relever et expliciter des références implicites
!!!Travaux dirigés (TD)
!!!!TD1 : Questionnaire de Proust
!!!!TD1 : Relever et expliciter des références implicites
10/09/2013 à 09:07
par -
Ligne 53 modifiée:
en:
http://fontste.free.fr/pmwiki/index.php5?n=Seconde.LangageLitteraire
10/09/2013 à 09:06
par -
Ligne 52 modifiée:
%width=800px% Attach:bilan_langage_litteraire.png
en:
%width=1000px% Attach:bilan_langage_litteraire.png
10/09/2013 à 09:06
par -
Ligne 52 modifiée:
%width=50px% Attach:bilan_langage_litteraire.png
en:
%width=800px% Attach:bilan_langage_litteraire.png
10/09/2013 à 09:05
par -
Ligne 52 modifiée:
en:
%width=50px% Attach:bilan_langage_litteraire.png
10/09/2013 à 09:05
par -
Ligne 52 modifiée:
Attach:bilan_langage_litteraire.png
en:
Attach:%width=50px% bilan_langage_litteraire.png
05/09/2013 à 09:19
par -
Lignes 47-51 ajoutées:
!!!Définitions
** '''Langage''' : C'est un système de signes socialement codifié qui permet l'expression et la communication.
** '''Langage littéraire''' : C'est un langage qui apporte une attention particulière sur la '''fonction poétique''', en s'appuyant sur la %newwin% [[http://www.er.uqam.ca/nobel/m130700/fondforme.htm|'''forme''']] et par l'évocation d'une '''visée esthétique'''.
** '''Fonction poétique''' : Le message est centré sur lui-même, sur sa forme esthétique. Le langage joue sur son propre code.
** '''Langage''' : C'est un système de signes socialement codifié qui permet l'expression et la communication.
** '''Langage littéraire''' : C'est un langage qui apporte une attention particulière sur la '''fonction poétique''', en s'appuyant sur la %newwin% [[http://www.er.uqam.ca/nobel/m130700/fondforme.htm|'''forme''']] et par l'évocation d'une '''visée esthétique'''.
** '''Fonction poétique''' : Le message est centré sur lui-même, sur sa forme esthétique. Le langage joue sur son propre code.
Ligne 68 supprimée:
03/09/2013 à 07:12
par -
Lignes 47-48 modifiées:
!!!Lectures cursives : obligatoire(s) / au choix : Vous devez lire un roman au choix dans cette liste. Vous pouvez écouter les incipits avant de choisir.
en:
!!!Lectures cursives :
-> '''Vous devez lire un roman au choix dans cette liste. Vous pouvez écouter les incipits avant de choisir.'''
-> '''Vous devez lire un roman au choix dans cette liste. Vous pouvez écouter les incipits avant de choisir.'''
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Ligne 52 supprimée:
Ligne 54 supprimée:
Ligne 56 supprimée:
Ligne 58 supprimée:
Ligne 60 supprimée:
03/09/2013 à 07:11
par -
Ligne 47 modifiée:
!!!Lectures cursives : obligatoire(s) / au choix :
en:
!!!Lectures cursives : obligatoire(s) / au choix : Vous devez lire un roman au choix dans cette liste. Vous pouvez écouter les incipits avant de choisir.
Lignes 49-54 modifiées:
*
*
en:
->(:mp3-player Attach:IncipitMetamorphose.mp3:)
* ''Le liseur'' de Bernard SCHLINK
->(:mp3-player Attach:IncipitLiseur.mp3:)
* ''Acide sulfurique'' d'Amélie NOTHOMB
->(:mp3-player Attach:IncipitAcidesulfurique.mp3:)
* ''Balzac ou la petite tailleuse chinoise'' de Daï SIJIE
->(:mp3-player Attach:IncipitPetitetailleuse.mp3:)
* ''Cannibale'' de DAENINCKX
->(:mp3-player Attach:IncipitCannibale.mp3:)
* ''Les cerfs-volants de Kaboul'' de Khaled HOSSEINI
->(:mp3-player Attach:IncipitCerfsvolantsKaboul.mp3:)
* ''La mort du roi de Tsongor'' de Laurent GAUDE
->(:mp3-player Attach:IncipitTsongor.mp3:)
!!!Textes étudiés
*''Matin brun'' de Franck PAVLOFF
->http://www.ema-montfort.com/MatinBrun.pdf
->http://beemp3.com/download.php?file=3847951&song=Matin+brun
* ''Le liseur'' de Bernard SCHLINK
->(:mp3-player Attach:IncipitLiseur.mp3:)
* ''Acide sulfurique'' d'Amélie NOTHOMB
->(:mp3-player Attach:IncipitAcidesulfurique.mp3:)
* ''Balzac ou la petite tailleuse chinoise'' de Daï SIJIE
->(:mp3-player Attach:IncipitPetitetailleuse.mp3:)
* ''Cannibale'' de DAENINCKX
->(:mp3-player Attach:IncipitCannibale.mp3:)
* ''Les cerfs-volants de Kaboul'' de Khaled HOSSEINI
->(:mp3-player Attach:IncipitCerfsvolantsKaboul.mp3:)
* ''La mort du roi de Tsongor'' de Laurent GAUDE
->(:mp3-player Attach:IncipitTsongor.mp3:)
!!!Textes étudiés
*''Matin brun'' de Franck PAVLOFF
->http://www.ema-montfort.com/MatinBrun.pdf
->http://beemp3.com/download.php?file=3847951&song=Matin+brun
03/09/2013 à 07:05
par -
Lignes 41-54 modifiées:
!!Séquence 1 :
en:
!!Séquence 1 : Comment fonctionne l'écriture littéraire ?
!!!Objectifs
* faire prendre conscience aux élèves les spécificités des « codes littéraires »
* déterminer ce qui fait la particularité du texte littéraire, de son impact, de son écriture
!!!Lectures cursives : obligatoire(s) / au choix :
* ''La métamorphose'' de Franz KAFKA
* ''Le liseur'' de Bernard SCHLINK
* ''Acide sulfurique'' d'Amélie NOTHOMB
* ''Balzac ou la petite tailleuse chinoise'' de Daï SIJIE
* ''Cannibale'' de DAENINCKX
* ''Les cerfs-volants de Kaboul'' de Khaled HOSSEINI
* ''La mort du roi de Tsongor'' de Laurent GAUDE
!!!Objectifs
* faire prendre conscience aux élèves les spécificités des « codes littéraires »
* déterminer ce qui fait la particularité du texte littéraire, de son impact, de son écriture
!!!Lectures cursives : obligatoire(s) / au choix :
* ''La métamorphose'' de Franz KAFKA
* ''Le liseur'' de Bernard SCHLINK
* ''Acide sulfurique'' d'Amélie NOTHOMB
* ''Balzac ou la petite tailleuse chinoise'' de Daï SIJIE
* ''Cannibale'' de DAENINCKX
* ''Les cerfs-volants de Kaboul'' de Khaled HOSSEINI
* ''La mort du roi de Tsongor'' de Laurent GAUDE
27/08/2013 à 07:46
par -
Ligne 11 modifiée:
Attach:DiaporamaSeconde2012-13.swf
en:
Attach:DiaporamaSeconde2013-14.swf
22/08/2013 à 10:54
par -
Lignes 1-41 ajoutées:
! Classes de seconde (2013-14)
(:toc:)
!!Programme
* [[Seconde.Notions|Des notions à acquérir ou à consolider]]
* [[Methodes.SitesAide| Des sites d'aides en ligne]]
* '''Présentation du cours'''
-> Cliquez sur l'image pour faire défiler le diaporama.
Attach:DiaporamaSeconde2012-13.swf
------------------------------------------------------
!!Comment faire pour ?
!!!Apprendre son cours
-> Méthodologie : [[Methodes.ApprendreUnCours|apprendre un cours]] comment faut-il faire ?
-> <iframe width="320" height="230" src="http://www.youtube.com/embed/KlYnjthLvmI" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>
!!!Prendre des notes
* Méthodologie : la [[Methodes.PriseDeNotes|prise de notes]] en classe, c'est quoi ?
* %newwin% [[http://www.lyc-descartes-montigny.ac-versailles.fr/spip.php?rubrique25|Les fiches de Mme Realini]] : %newwin% [[http://www.lyc-descartes-montigny.ac-versailles.fr/IMG/pdf/73_style_telegraphique_abreviations_utiles.pdf|73 style télégraphique abréviations utiles (PDF – 374.7 ko)]]
-> <iframe width="320" height="230" src="http://www.youtube.com/embed/WJ1kwXYHKUw#!" frameborder="0" allowfullscreen></iframe> <iframe width="320" height="230" src="http://www.youtube.com/embed/pyWT1HRF9Fo" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>
!!!Réaliser un exposé
-> Méthodologie : un [[Methodes.Expose|exposé]], ça paraît si simple et pourtant…
!!!Faire une fiche de lecture
* Méthodologie : c'est quoi une [[Methodes.FicheLecture|fiche de lecture]] ?
* Comment analyser le [[Methodes.FondForme|fond et la forme]] : éléments et exemples pour rédiger les arguments pour la fiche de lecture
!!!Rédiger avec soin
-> Méthodologie : comment [[Methodes.BienRediger|rédiger avec soin]] ?
!!!Citer un exemple
-> Méthodologie : Comment [[Methodes.CiterUnPassage|citer un passage]] dans une phrase et un paragraphe argumenté ??
!!!Introduire un exemple
-> Méthodologie : Comment [[Methodes.IntroduireExemple|introduire un exemple]] dans une phrase et un paragraphe argumenté ??
!!!Citer un titre une oeuvre
-> Méthodologie : comment [[Methodes.CiterUnTitre|citer]] une oeuvre dans un devoir ?
!!!Etablir une bibliographie
-> Méthodologie : comment établir une [[Methodes.Bibliographie|bibliographie]] ?
------------------------------------------------------
!!Séquence 1 :
(:toc:)
!!Programme
* [[Seconde.Notions|Des notions à acquérir ou à consolider]]
* [[Methodes.SitesAide| Des sites d'aides en ligne]]
* '''Présentation du cours'''
-> Cliquez sur l'image pour faire défiler le diaporama.
Attach:DiaporamaSeconde2012-13.swf
------------------------------------------------------
!!Comment faire pour ?
!!!Apprendre son cours
-> Méthodologie : [[Methodes.ApprendreUnCours|apprendre un cours]] comment faut-il faire ?
-> <iframe width="320" height="230" src="http://www.youtube.com/embed/KlYnjthLvmI" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>
!!!Prendre des notes
* Méthodologie : la [[Methodes.PriseDeNotes|prise de notes]] en classe, c'est quoi ?
* %newwin% [[http://www.lyc-descartes-montigny.ac-versailles.fr/spip.php?rubrique25|Les fiches de Mme Realini]] : %newwin% [[http://www.lyc-descartes-montigny.ac-versailles.fr/IMG/pdf/73_style_telegraphique_abreviations_utiles.pdf|73 style télégraphique abréviations utiles (PDF – 374.7 ko)]]
-> <iframe width="320" height="230" src="http://www.youtube.com/embed/WJ1kwXYHKUw#!" frameborder="0" allowfullscreen></iframe> <iframe width="320" height="230" src="http://www.youtube.com/embed/pyWT1HRF9Fo" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>
!!!Réaliser un exposé
-> Méthodologie : un [[Methodes.Expose|exposé]], ça paraît si simple et pourtant…
!!!Faire une fiche de lecture
* Méthodologie : c'est quoi une [[Methodes.FicheLecture|fiche de lecture]] ?
* Comment analyser le [[Methodes.FondForme|fond et la forme]] : éléments et exemples pour rédiger les arguments pour la fiche de lecture
!!!Rédiger avec soin
-> Méthodologie : comment [[Methodes.BienRediger|rédiger avec soin]] ?
!!!Citer un exemple
-> Méthodologie : Comment [[Methodes.CiterUnPassage|citer un passage]] dans une phrase et un paragraphe argumenté ??
!!!Introduire un exemple
-> Méthodologie : Comment [[Methodes.IntroduireExemple|introduire un exemple]] dans une phrase et un paragraphe argumenté ??
!!!Citer un titre une oeuvre
-> Méthodologie : comment [[Methodes.CiterUnTitre|citer]] une oeuvre dans un devoir ?
!!!Etablir une bibliographie
-> Méthodologie : comment établir une [[Methodes.Bibliographie|bibliographie]] ?
------------------------------------------------------
!!Séquence 1 :
D'autres actions ou possibilités :
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