Historique de Seconde.Enonce

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06/06/2009 à 16:08 par Stéphane -
Ligne 6 supprimée:
Lignes 15-116 modifiées:


(:table class="prettytable":)
(:cell :) Type d'énoncé
(:cell :)
(:cell :) discours
(:cell :)
(:cell :)
(:cell colspan="2" :) récit
(:cell :)


(:cellnr :) Genre
(:cell :) texte d'idées
(:cell :) texte

"oralisé"
(:cell :) texte argumentatif
(:cell :) texte

narratif
(:cell colspan="2" :) texte descriptif
(:cell :) texte explicatif


(:cellnr :) Marqueurs

significatifs
(:cell :) • sujet sérieux

• opposition d'idées
(:cell :) • prise de parole des personnages
(:cell :) • figures de style

• structure logique forte
(:cell :) • importance accordée aux points de vue
(:cell colspan="2" :) • présentation de lieux

• portrait de personnage
(:cell :) • objectivité

• clarté des propos


(:cellnr :)
(:cell colspan="3" :) ''Les indices d'énonciation''
(:cell colspan="2" :)
(:cell :)
(:cell :)


(:cellnr :) Temps et modes verbaux
(:cell colspan="3" :) temps simples de l'indicatif


• présent

• passé composé

• futur
(:cell :) •passé-simple

• présent de narration
(:cell colspan="2" :) • imparfait

• plus-que-parfait

• présent de vérité générale
(:cell :) • présent de vérité générale

• impératif

• infinitif


(:cellnr :) Nature des verbes
(:cell :) verbes d'opinion
(:cell :) verbes déclaratifs
(:cell :) verbes d'opinion
(:cell :) verbes d'action
(:cell colspan="2" :) verbes

d'état
(:cell :) verbes d'action


(:cellnr :) Personnes
(:cell colspan="3" :) marques de la 1ère et de la 2ème personne du singulier et du pluriel

(locuteur et destinataire présents)
(:cell colspan="3" :) marques de la 3ème personne (locuteur et destinataire absents)
(:cell :) formes non-personnelles


(:cellnr :) Repères spatio-temporels
(:cell :) souvent hors du temps et des lieux
(:cell colspan="2" :) texte organisé par rapport au moment de l'énonciation
(:cell :) repères temporels nombreux
(:cell colspan="2" :) repères spatiaux nombreux
(:cell :) pas nécessaire

(:tableend:)
en:
Attach:enonces.png
06/06/2009 à 16:05 par Stéphane -
Lignes 1-83 modifiées:
!! Les relations logiques


Ce sont les liens qu'entretiennent les idées entre-elles dans un texte argumentatif ; ils peuvent être explicites ou implicites. Ces relations ('''liens''') logiques peuvent être de nature différente afin d'exprimer les nuances de la pensée.


!!!1. Les relations exprimées explicitement


Le raisonnement consiste en une suite de propositions déduites les unes des autres dans le but de faire adhérer quelqu'un à son opinion. Quelle que soit la nature de l'argumentation, il s'appuie sur une démarche logique et explicite.


Il peut , alors, soit suivre une progression, soit marquer des ruptures, faisant preuve ainsi soit de fluidité et de cohérence, soit de heurts et d'irrégularité.1



(:table:)
(:cell colspan="3" :) Le raisonnement suit une progression


(:cellnr :) '''Connecteurs '''

'''logiques'''
(:cell :) '''Relation'''

'''lo­gique'''
(:cell :) '''Fonction'''


(:cellnr :) et, de plus, d'ailleurs, d'autre part, en outre, puis, de surcroît, voire, en fait, tout au moins / tout au plus, plus exactement, à vrai dire, encore, non seu­lement… mais encore…
(:cell :) addition, gradation
(:cell :) permet d'ajouter un argument ou un exemple nouveau aux précédents


(:cellnr :) ainsi, c'est ainsi que, comme, c'est le cas de, par exemple, d'ailleurs, en particulier, notamment, à ce propos…
(:cell :) illustration



(:cell :) permet d'éclairer son ou ses arguments par des cas concrets


(:cellnr :) en réalité, c'est-à-dire, en fait, plutôt, ou, ou bien, plus exactement, à vrai dire…
(:cell :) correction
(:cell :) permet de préciser les idées présentées


(:cellnr :) aussi… que, si… que, comme, autant que, autant, de même que, de la même façon, parallèlement, pareillement, semblablement, par analogie, selon, plus que / moins que…
(:cell :) comparaison
(:cell :) permet d'établir un rapprochement entre 2 faits


(:cellnr :) si, à supposer que, en admettant que, probablement, sans doute, apparemment, au cas où, à la condition que, dans l'hypothèse où, pourvu que…
(:cell :) condition
(:cell :) permet d'émettre des hypothèses en faveur ou non d'une idée


(:cellnr :) car, c'est-à-dire, en effet, en d'autres termes, parce que, puisque, de telle façon que, en sorte que, ainsi, c'est ainsi que, non seulement… mais encore, du fait de…
(:cell :) justification
(:cell :) permet d'apporter des informations pour expliciter et préciser ses arguments


(:cellnr :) car, parce que, puisque, par, grâce à, en effet, en raison de, du fait que, dans la mesure où, sous prétexte que, en raison de…
(:cell :) cause
(:cell :) permet d'exposer l'origine, la raison, d'un fait


(:cellnr :) premièrement… deuxièmement, puis, ensuite, d'une part… d'autre part, non seulement… mais encore, avant tout, d'abord, en premier lieu…
(:cell :) classification
(:cell :) permet de hiérarchiser les éléments présentés dans l'argumentation


(:cellnr :) afin que, en vue de, de peur que, pour, pour que…
(:cell :) finalité
(:cell :) permet de présenter le but de son argument


(:cellnr :) après avoir souligné… passons maintenant à…
(:cell :) transition
(:cell :) permet de passer d'une idée à une autre

(:tableend:)
en:
!!Comment caractériser un texte ?
(:toc:)


!!!1. Reconnaître les énoncés


• énoncé : c’est ce qui est dit ou écrit.

• énonciation : c’est l’ensemble des procédés montrant la présence de l’émetteur de l’énoncé à l’intérieur même de son énoncé.

• discours : c’est tout énoncé, écrit ou oral, dans lequel l’émetteur de l’énoncé multiplie les références à l’acte d’énonciation (identité des interlocuteurs, lieu et moment de l’énonciation, attitude des interlocuteurs…) pour entrer ou rester en contact.

• récit : c’est tout énoncé, écrit ou oral, dans lequel l’émetteur de l’énoncé ou les marques de l’acte d’énon­ciation sont délibérément absentes.

Lignes 19-64 modifiées:
(:cell colspan="3" :) Le raisonnement marque une rupture


(:cellnr :) '''Connecteurs '''

'''logiques'''
(:cell :) '''Relation'''

'''lo­gique'''
(:cell :) '''Fonction'''


(:cellnr :) malgré, en dépit de, quoique, bien que, quelque soit, même si, ce n'est pas que, certes, bien sûr, il est vrai que, toutefois…
(:cell :) concession
(:cell :) permet de constater des faits opposés à sa thèse en maintenant son opinion


(:cellnr :) soit… soit, ou… ou, non tant… que, non seule­ment… mais encore, l'un… l'autre, d'un côté… de l'autre…
(:cell :) alternative
(:cell :) permet de proposer les différents choix dans une argumen-tation


(:cellnr :) mais, cependant, en revanche, alors que, pourtant, tandis que, néanmoins, au contraire, pour sa part, d'un autre côté, or, en dépit de, au lieu de, loin de…
(:cell :) opposition
(:cell :) permet d'opposer 2 faits ou 2 arguments, souvent pour mettre l'un des 2 en valeur


(:cellnr :) autant dire que, presque, si l'on peut dire, d'une certaine manière, sans doute, probablement, appa­remment, vraisemblablement…
(:cell :) approximation
(:cell :) permet d'apporter dif­férentes nuances d'une même idée


(:cellnr :) ainsi, c'est pourquoi, en conséquence, si bien que, de sorte que, donc, en effet, tant et si bien que, tel que au point que, alors, par conséquent, d'où, de manière que, de sorte que…
(:cell :) conséquence
(:cell :) permet d'énoncer le résultat, l'aboutisse­ment d'un fait ou d'une idée


(:cellnr :) bref, ainsi, en somme, donc, par conséquent, en guise de conclusion, pour conclure, en conclusion, en définitive, enfin, finalement…
(:cell :) conclusion
(:cell :) permet d'achever son argumentation, sa démonstration


(:cellnr :) mis à part, ne… que, en dehors de, hormis, à défaut de, excepté, uniquement, simplement, sinon, du moins, tout au moins, en fait, sous prétexte que…
(:cell :) restriction
(:cell :) permet de limiter la portée des propos ou des arguments avancés
en:
(:cell :) Type d'énoncé
(:cell :)
(:cell :) discours
(:cell :)
(:cell :)
(:cell colspan="2" :) récit
(:cell :)


(:cellnr :) Genre
(:cell :) texte d'idées
(:cell :) texte

"oralisé"
(:cell :) texte argumentatif
(:cell :) texte

narratif
(:cell colspan="2" :) texte descriptif
(:cell :) texte explicatif


(:cellnr :) Marqueurs

significatifs
(:cell :) • sujet sérieux

• opposition d'idées
(:cell :) • prise de parole des personnages
(:cell :) • figures de style

• structure logique forte
(:cell :) • importance accordée aux points de vue
(:cell colspan="2" :) • présentation de lieux

• portrait de personnage
(:cell :) • objectivité

• clarté des propos


(:cellnr :)
(:cell colspan="3" :) ''Les indices d'énonciation''
(:cell colspan="2" :)
(:cell :)
(:cell :)


(:cellnr :) Temps et modes verbaux
(:cell colspan="3" :) temps simples de l'indicatif


• présent

• passé composé

• futur
(:cell :) •passé-simple

• présent de narration
(:cell colspan="2" :) • imparfait

• plus-que-parfait

• présent de vérité générale
(:cell :) • présent de vérité générale

• impératif

• infinitif


(:cellnr :) Nature des verbes
(:cell :) verbes d'opinion
(:cell :) verbes déclaratifs
(:cell :) verbes d'opinion
(:cell :) verbes d'action
(:cell colspan="2" :) verbes

d'état
(:cell :) verbes d'action


(:cellnr :) Personnes
(:cell colspan="3" :) marques de la 1ère et de la 2ème personne du singulier et du pluriel

(locuteur et destinataire présents)
(:cell colspan="3" :) marques de la 3ème personne (locuteur et destinataire absents)
(:cell :) formes non-personnelles


(:cellnr :) Repères spatio-temporels
(:cell :) souvent hors du temps et des lieux
(:cell colspan="2" :) texte organisé par rapport au moment de l'énonciation
(:cell :) repères temporels nombreux
(:cell colspan="2" :) repères spatiaux nombreux
(:cell :) pas nécessaire
Lignes 118-137 modifiées:

!!!2. Les relations exprimées implicitement


Dans ce cas, il n'y a pas de connecteur logique, il faut déduire la relation logique à l'aide du contexte en regardant de près :


'''• la ponctuation'''

La virgule ajoute une idée à une autre ou donne un détail supplémentaire, le point-virgule sépare 2 idées en gardant une suite logique entre-elles, les parenthèses ou les deux points peuvent introduire un exemple, une cause ou une conséquence, le point d'interrogation introduit une explication…


'''• la disposition du texte'''

Elle peut révéler, à l'aide des paragraphes par exemple, la manière dont le locuteur envisage son ar­gumentation. Les paragraphes forment toujours des unités de sens autour d'une idée, d'un thème précis : denses, longs et peu nombreux, ils exposent une pensée structurée et ramassée, nombreux et de courte longueur, ils marquent le caractère décousu de la pen­sée, etc…


'''• le système d'énonciation'''

Il s'agit de prendre en compte les pronoms, les temps verbaux, les termes apprécia­tif/dépréciatifs qui peuvent souligner une relation logique sous-entendue.
en:
• embrayeurs : ce sont les mots dont le référent dépend de la situation d'énonciation, comme les pronoms "je" et "tu" (ou "nous" et "vous") qui désignent l'émetteur et le récepteur du propos, les adjectifs démonstratifs et possessifs qui y renvoient, les adverbes de lieu ("ici" et "là"), les adverbes de temps ("maintenant", "aujour­d'hui" ou "hier")…

• modalisateurs : ce sont les '''indices d'opinion, de jugement '''(verbes, adverbes, locution indiquant le degré de certitude ou emploi du conditionnel), les '''marques affectives '''(termes impliquant une émotion ou un sentiment) et les '''termes évaluatifs '''(vocabulaire valorisant/dévalorisant, comparatif/superlatif…) qui désignent l'attitude d'adhésion d'un locuteur par rapport à son énoncé et aux idées qu'il formule.


!!!2. Déterminer les intentions du locuteur


• raconter des événements, des histoires : texte '''narratif'''

• décrire des objets, des lieux, des personnages : texte '''descriptif'''

• persuader, argumenter, critiquer : texte '''argumentatif'''

• informer, expliquer : texte '''explicatif'''

• conseiller, prier, ordonner : texte '''injonctif'''

• exprimer des émotions, des sentiments : texte '''expressif'''

• susciter des émotions, des sentiments chez le destinataire : texte '''impressif'''


!!!3. Identifier la tonalité du texte


Chaque type de texte a sa propre '''tonalité''' (éléments caractéristiques qui induisent chez le destinataire un certain état affectif) et se reconnaît par des signes distinctifs :



(:table class="prettytable":)
(:cell :) '''Ton'''
(:cell :) '''Effet recherché'''
(:cell :) '''Moyens utilisés'''


(:cellnr :) lyrique
(:cell :) expression mélodieuse de sentiments intimes de l'auteur
(:cell :) champs lexicaux du sentiments; présence de je/tu; ponctuation expressive; langue sou­tenue…


(:cellnr :) épique
(:cell :) expression d'une grandeur qui dépasse les êtres et représente les valeurs symboliques d'une société
(:cell :) termes collectifs; les superlatifs; hyperboles; gradations; métaphores; personnifications; intervention du merveilleux…


(:cellnr :) tragique
(:cell :) expression d'un conflit qui déchire le héros convaincu qu'il n'existe plus d'issue possible
(:cell :) champs lexicaux de la mort; de la souf­france ; des passions destructrices; des sen­timents héroïques…


(:cellnr :) pathétique
(:cell :) expression qui provoque un attendrissement en portant les sentiments à leurs extrêmes
(:cell :) champs lexicaux des larmes; de la douleur; nombreuses exclamations; lamentations; métaphores et comparaisons à fortes charge émotive…


(:cellnr :) comique
(:cell :) expression qui provoque une amusement ou le rire
(:cell :) jeux de mots; jeux de sonorités; répéti­tions ; énumérations; comparaisons amu­santes; exagérations; propos absurdes ou familiers…


(:cellnr :) absurde
(:cell :) expression de propos déroutants par leur absence de logique et leurs caractère im­prévisible
(:cell :) non-respect de la logique; syllogisme; re­lation cause-conséquence défectueuse…


(:cellnr :) ironique
(:cell :) expression d'une dénonciation de manière indirecte quelque chose d'inacceptable
(:cell :) antiphrase; juxtapositions; exagérations ou atténuations déconcertantes; mots à valeur négative; périphrases…


(:cellnr :) oratoire
(:cell :) expression qui entraîne l'adhésion du lecteur, le persuade de la validité d'une thèse
(:cell :) emploi massif du je/nous/vous; interroga­tions et apostrophes; questions oratoires; anaphores; images; impératif; phrases amples…

(:tableend:)

!!!4. Établir le genre littéraire du texte


• '''roman''' : Le terme de « roman » date du Moyen Age. Il a d'abord désigné la langue vulgaire issue de l'évolution du latin parlé par le peuple : le roman s'opposait au latin des gens cultivés. Par extension, le mot a désigné dès le Xllème siècle un récit versifié en langue romane.

Par évolution ultérieure, ce type d'écrit renonce à la forme poétique. A partir du XVIIème siècle, le roman se définit comme une œuvre de fiction en prose, racontant les aventures et l'évolution d'un ou de plusieurs personnages. En tant que récit de fiction, il se distingue de la nouvelle par sa longueur, et du conte par son souci de vraisemblance.


• '''théâtre''' : Le texte théâtral est d'abord un texte composé de deux types d'énonciation bien distincts : d'une part le dialogue entre les personnages, d'autre part les indications scéniques (didascalies) de l'auteur permettant de préciser où, quand, comment, par qui est prononcé le dialogue. Mais l'œuvre théâtrale ne se réduit pas au texte; elle est destinée à la représentation; elle s'inscrit alors dans un cadre spatio-temporel défini et délimité, elle repose sur le jeu des acteurs et sur une machinerie productrice d'effets et de décors, et son destinataire devient collectif. C'est un art de la présence.


• '''poésie''' (poésie en vers ''vs'' poésie en prose) : La poésie est avant tout un travail sur le langage, considéré comme producteur de son avant même d'être producteur de sens. Le texte poétique se définit d'abord comme une musique. Traditionnellement, cette musique est codifiée : ce sont les rythmes, les mesures, les accents, les répétitions organisés par la versification. Le travail sur le sens, lui, doit jouer des ressources inattendues du langage qui contribuent à susciter chez le lecteur cette émotion particulière qu'on appelle l'émotion poétique. Le langage atteint alors une dimension magique de création d'un univers : en grec, ''« poiein »'' signifie « fabriquer », créer.
06/06/2009 à 15:52 par Stéphane -
Ligne 0 supprimée:
Lignes 7-9 modifiées:
1. Les relations exprimées explicitement
en:
!!!1. Les relations exprimées explicitement
Ligne 17 modifiée:
(:table class="prettytable":)
en:
(:table:)
Lignes 132-133 modifiées:
2. Les relations exprimées implicitement
en:

!!!
2. Les relations exprimées implicitement
06/06/2009 à 15:52 par Stéphane -
Lignes 1-3 modifiées:
<center>Les relations logiques</center>
en:
!! Les relations logiques
Lignes 19-30 modifiées:
(:cell colspan="3" :) <center>Le raisonnement suit une progression</center>


(:cellnr :) <center>'''Connecteurs '''</center>

<center>
'''logiques'''</center>
(:cell :) <center>'''Relation'''</center>

<center>
'''lo­gique'''</center>
(:cell :) <center>'''Fonction'''</center>
en:
(:cell colspan="3" :) Le raisonnement suit une progression


(:cellnr :) '''Connecteurs '''

'''logiques'''
(:cell :) '''Relation'''

'''lo­gique'''
(:cell :) '''Fonction'''
Ligne 32 modifiée:
(:cell :) <center>addition, gradation</center>
en:
(:cell :) addition, gradation
Lignes 37-40 modifiées:
(:cell :) <center>illustration</center>
en:
(:cell :) illustration
Ligne 45 modifiée:
(:cell :) <center>correction</center>
en:
(:cell :) correction
Ligne 50 modifiée:
(:cell :) <center>comparaison</center>
en:
(:cell :) comparaison
Ligne 55 modifiée:
(:cell :) <center>condition</center>
en:
(:cell :) condition
Ligne 60 modifiée:
(:cell :) <center>justification</center>
en:
(:cell :) justification
Ligne 65 modifiée:
(:cell :) <center>cause</center>
en:
(:cell :) cause
Ligne 70 modifiée:
(:cell :) <center>classification</center>
en:
(:cell :) classification
Ligne 75 modifiée:
(:cell :) <center>finalité</center>
en:
(:cell :) finalité
Ligne 80 modifiée:
(:cell :) <center>transition</center>
en:
(:cell :) transition
Lignes 86-97 modifiées:
(:cell colspan="3" :) <center>Le raisonnement marque une rupture</center>


(:cellnr :) <center>'''Connecteurs '''</center>

<center>
'''logiques'''</center>
(:cell :) <center>'''Relation'''</center>

<center>
'''lo­gique'''</center>
(:cell :) <center>'''Fonction'''</center>
en:
(:cell colspan="3" :) Le raisonnement marque une rupture


(:cellnr :) '''Connecteurs '''

'''logiques'''
(:cell :) '''Relation'''

'''lo­gique'''
(:cell :) '''Fonction'''
Ligne 99 modifiée:
(:cell :) <center>concession</center>
en:
(:cell :) concession
Ligne 104 modifiée:
(:cell :) <center>alternative</center>
en:
(:cell :) alternative
Ligne 109 modifiée:
(:cell :) <center>opposition</center>
en:
(:cell :) opposition
Ligne 114 modifiée:
(:cell :) <center>approximation</center>
en:
(:cell :) approximation
Ligne 119 modifiée:
(:cell :) <center>conséquence</center>
en:
(:cell :) conséquence
Ligne 124 modifiée:
(:cell :) <center>conclusion</center>
en:
(:cell :) conclusion
Ligne 129 modifiée:
(:cell :) <center>restriction</center>
en:
(:cell :) restriction
Lignes 151-155 supprimées:


<div align="right">Document proposé par Stéphane Fontaine © mars 2000</div>

<div align="right">[=et diffusé par le site [=]lettres.net] - http://www.lettres.net/ </div>
06/06/2009 à 15:50 par Stéphane -
Lignes 1-158 ajoutées:
<center>Les relations logiques</center>


Ce sont les liens qu'entretiennent les idées entre-elles dans un texte argumentatif ; ils peuvent être explicites ou implicites. Ces relations ('''liens''') logiques peuvent être de nature différente afin d'exprimer les nuances de la pensée.


1. Les relations exprimées explicitement


Le raisonnement consiste en une suite de propositions déduites les unes des autres dans le but de faire adhérer quelqu'un à son opinion. Quelle que soit la nature de l'argumentation, il s'appuie sur une démarche logique et explicite.


Il peut , alors, soit suivre une progression, soit marquer des ruptures, faisant preuve ainsi soit de fluidité et de cohérence, soit de heurts et d'irrégularité.1



(:table class="prettytable":)
(:cell colspan="3" :) <center>Le raisonnement suit une progression</center>


(:cellnr :) <center>'''Connecteurs '''</center>

<center>'''logiques'''</center>
(:cell :) <center>'''Relation'''</center>

<center>'''lo­gique'''</center>
(:cell :) <center>'''Fonction'''</center>


(:cellnr :) et, de plus, d'ailleurs, d'autre part, en outre, puis, de surcroît, voire, en fait, tout au moins / tout au plus, plus exactement, à vrai dire, encore, non seu­lement… mais encore…
(:cell :) <center>addition, gradation</center>
(:cell :) permet d'ajouter un argument ou un exemple nouveau aux précédents


(:cellnr :) ainsi, c'est ainsi que, comme, c'est le cas de, par exemple, d'ailleurs, en particulier, notamment, à ce propos…
(:cell :) <center>illustration</center>



(:cell :) permet d'éclairer son ou ses arguments par des cas concrets


(:cellnr :) en réalité, c'est-à-dire, en fait, plutôt, ou, ou bien, plus exactement, à vrai dire…
(:cell :) <center>correction</center>
(:cell :) permet de préciser les idées présentées


(:cellnr :) aussi… que, si… que, comme, autant que, autant, de même que, de la même façon, parallèlement, pareillement, semblablement, par analogie, selon, plus que / moins que…
(:cell :) <center>comparaison</center>
(:cell :) permet d'établir un rapprochement entre 2 faits


(:cellnr :) si, à supposer que, en admettant que, probablement, sans doute, apparemment, au cas où, à la condition que, dans l'hypothèse où, pourvu que…
(:cell :) <center>condition</center>
(:cell :) permet d'émettre des hypothèses en faveur ou non d'une idée


(:cellnr :) car, c'est-à-dire, en effet, en d'autres termes, parce que, puisque, de telle façon que, en sorte que, ainsi, c'est ainsi que, non seulement… mais encore, du fait de…
(:cell :) <center>justification</center>
(:cell :) permet d'apporter des informations pour expliciter et préciser ses arguments


(:cellnr :) car, parce que, puisque, par, grâce à, en effet, en raison de, du fait que, dans la mesure où, sous prétexte que, en raison de…
(:cell :) <center>cause</center>
(:cell :) permet d'exposer l'origine, la raison, d'un fait


(:cellnr :) premièrement… deuxièmement, puis, ensuite, d'une part… d'autre part, non seulement… mais encore, avant tout, d'abord, en premier lieu…
(:cell :) <center>classification</center>
(:cell :) permet de hiérarchiser les éléments présentés dans l'argumentation


(:cellnr :) afin que, en vue de, de peur que, pour, pour que…
(:cell :) <center>finalité</center>
(:cell :) permet de présenter le but de son argument


(:cellnr :) après avoir souligné… passons maintenant à…
(:cell :) <center>transition</center>
(:cell :) permet de passer d'une idée à une autre

(:tableend:)

(:table class="prettytable":)
(:cell colspan="3" :) <center>Le raisonnement marque une rupture</center>


(:cellnr :) <center>'''Connecteurs '''</center>

<center>'''logiques'''</center>
(:cell :) <center>'''Relation'''</center>

<center>'''lo­gique'''</center>
(:cell :) <center>'''Fonction'''</center>


(:cellnr :) malgré, en dépit de, quoique, bien que, quelque soit, même si, ce n'est pas que, certes, bien sûr, il est vrai que, toutefois…
(:cell :) <center>concession</center>
(:cell :) permet de constater des faits opposés à sa thèse en maintenant son opinion


(:cellnr :) soit… soit, ou… ou, non tant… que, non seule­ment… mais encore, l'un… l'autre, d'un côté… de l'autre…
(:cell :) <center>alternative</center>
(:cell :) permet de proposer les différents choix dans une argumen-tation


(:cellnr :) mais, cependant, en revanche, alors que, pourtant, tandis que, néanmoins, au contraire, pour sa part, d'un autre côté, or, en dépit de, au lieu de, loin de…
(:cell :) <center>opposition</center>
(:cell :) permet d'opposer 2 faits ou 2 arguments, souvent pour mettre l'un des 2 en valeur


(:cellnr :) autant dire que, presque, si l'on peut dire, d'une certaine manière, sans doute, probablement, appa­remment, vraisemblablement…
(:cell :) <center>approximation</center>
(:cell :) permet d'apporter dif­férentes nuances d'une même idée


(:cellnr :) ainsi, c'est pourquoi, en conséquence, si bien que, de sorte que, donc, en effet, tant et si bien que, tel que au point que, alors, par conséquent, d'où, de manière que, de sorte que…
(:cell :) <center>conséquence</center>
(:cell :) permet d'énoncer le résultat, l'aboutisse­ment d'un fait ou d'une idée


(:cellnr :) bref, ainsi, en somme, donc, par conséquent, en guise de conclusion, pour conclure, en conclusion, en définitive, enfin, finalement…
(:cell :) <center>conclusion</center>
(:cell :) permet d'achever son argumentation, sa démonstration


(:cellnr :) mis à part, ne… que, en dehors de, hormis, à défaut de, excepté, uniquement, simplement, sinon, du moins, tout au moins, en fait, sous prétexte que…
(:cell :) <center>restriction</center>
(:cell :) permet de limiter la portée des propos ou des arguments avancés

(:tableend:)
2. Les relations exprimées implicitement


Dans ce cas, il n'y a pas de connecteur logique, il faut déduire la relation logique à l'aide du contexte en regardant de près :


'''• la ponctuation'''

La virgule ajoute une idée à une autre ou donne un détail supplémentaire, le point-virgule sépare 2 idées en gardant une suite logique entre-elles, les parenthèses ou les deux points peuvent introduire un exemple, une cause ou une conséquence, le point d'interrogation introduit une explication…


'''• la disposition du texte'''

Elle peut révéler, à l'aide des paragraphes par exemple, la manière dont le locuteur envisage son ar­gumentation. Les paragraphes forment toujours des unités de sens autour d'une idée, d'un thème précis : denses, longs et peu nombreux, ils exposent une pensée structurée et ramassée, nombreux et de courte longueur, ils marquent le caractère décousu de la pen­sée, etc…


'''• le système d'énonciation'''

Il s'agit de prendre en compte les pronoms, les temps verbaux, les termes apprécia­tif/dépréciatifs qui peuvent souligner une relation logique sous-entendue.


<div align="right">Document proposé par Stéphane Fontaine © mars 2000</div>

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